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.  .  ’ ’ Modu le 5 Unit 2 Its too b ig for you. 教学设计 Modu le 5 Unit 2 Its too b ig for you. 教学设计 【目标确定的依据】 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 1.课程标准相关要求 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出 简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短 简单的单词。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能正确朗读所学故事或短 文。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 文。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 2.学情分析 2.学情分析 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重 五年级下册第五模块学习的重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重 要用法之一，难度相对不大，但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有 要用法之一，难度相对不大，但我们要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有 困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词， 困难的学生更多运用和实践的机会。学生在四年级已经学习了一些表达事物特性的形容词， 为本节课奠定了一定基础。 为本节课奠定了一定基础。 3.教材分析 3.教材分析 第 2 单元课文情境是 Amy 和 Lingling 在商场买衣服，Amy 和 Lingling 觉得一件带有熊 第 2 单元课文情境是 Amy 和 Lingling 在商场买衣服，Amy 和 Lingling 觉得一件带有熊 猫图案的 T 恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对 Lingling 来说太大了。Lingling 询问售货 猫图案的 T 恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对 Lingling 来说太大了。Lingling 询问售货 员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的，Amy 觉得这件衣服很漂亮，建议 Lingling 员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的，Amy 觉得这件衣服很漂亮，建议 Lingling 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 带这件衣服回中国。本单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。 【教学目标】 【教学目标】 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，能正确认读本单元单词：too, 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，能正确认读本单元单词：too, try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 try, lovely,提高学生自主学习单词的能力。 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型：It’s 2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中描述事物特性的句型：It’s too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 too...for...运用这些句型来描述事物的特性。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，能正确朗读本单元的课文。 3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，能正确朗读本单元的课文。 【教学重难点 】 【教学重难点 】 重点：能正确认读本单元单词，正确朗读课文。 重点：能正确认读本单元单词，正确朗读课文。 难点：能够运用所学习的句型：It’s too...for...来描述事物的特性。 难点：能够运用所学习的句型：It’s too...for...来描述事物的特性。 【课时安排】 【课时安排】1课时 1课时 【评价任务】 【评价任务】 1.借助幻灯片、图片认读本单元新