七年级上册生物1.1.1我们周围的..pdfVIP

第一单元 探索生命的奥秘 第一章 周围的生物世界 第一节 我们周围的生物 一、教学目标： 知识目标：1．举例说出生物的主要类群。 2．举例说出生物的生命现象。 能力目标： 1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力 2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 二、教学重点： 1．举例说出生物的主要类群。 2．举例说出生物的共同特征。 三、教学难点：举例说出生物的共同特征。 四、教学方法：思考、讨论、总结 五、课前准备： （一）学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。 （二）教师准备：另备各类群中2～5 种常见生物图片。 （三）课前要求：1.因为生物在初二要会考，所以要求学生要重视生物课（1）要注意上课 纪律，该动则动，该静时静。平常做好预习复习工作，预习就是把课文读两遍，把不会的读 不懂的内容做好记号。（2）另外每天都将学过的内容进行复习，下一课时要考试。（3）平 时上课回答问题时不许翻书。 2.选出两位课代表，最好是一男一女，成绩在20名前，职责是负责实验的组织，收作业， 并汇总成绩。每组选一位组长(负责收作业并及时向科代表汇报，并及时批阅本组考试情况， 连着四次全对发阳光卡)。所以要准备生物本，用来考试并记笔记。还要查本组带书情况。 3.每节课预铃响后由课代表提问，学生齐读或齐背。 六、教学过程： 新课引入 我们生活的世界山川秀丽，花木丛生，多姿多彩。是什么使得自然界如此神奇呢，今 天我们就来学习第一单元第一章第一节我们周围的生物。 一、认识周围的生物 自然界的物体丰富多彩，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一 类是没有生命的的物体，如太阳、空气、山石、河水等„„ 另一类是有生命的物体，这类物体就是我们所说的生物。如我们人类，花草树木，虫鸟 鱼虾等。 为了加强同学们对周围生物的认识广度，引导同学们完成课本第四页的讨论活动， 通过学生自己思考或讨论认识了图片所示的六种生物的名称及类似生物名称。 蜗牛（河蚌）家蚕（蝴蝶）草鱼（青鱼）番茄（辣椒）葫芦（西瓜）玉米（高粱）指导 学生观察课本图片总结出自然界的生物包括动物蜗牛（河蚌、家蚕、草鱼），植物（番茄、 葫芦、玉米、）和微生物（真菌、细菌、病毒）。 我们刚学习了有生命的物体叫做生物，那么什么叫有生命呀?生命有什么现象呢？今天 我们就来学习生物的生命现象。 二、生物的生命现象 指导学生自学56页课文，总结生物的生命现象。然后回答老师提出的问题。 老师问，生物有哪些生命现象？ 学生：生物能生长! 老师问全班：同意吗?齐答同意 老师引导深入：举个例子(略)。 老师板书：能生长。 引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)对， 从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故 作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢。 生命还有什么特征? 学生补充道：生物能生殖后代。 老师用眼神向全班探询。生答：是! 对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生儿育 女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说： 生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遗传。(稍停)可是后代和亲代一模一样吗?(生 答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!) 看教科书中图1—2，你能发现什么?生七嘴八舌地说：两个西瓜。 引导观察：大小? 大小不同。 花纹? 也不完全一样。 还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异 的现象。 学生继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同) 老师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动? 有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能!我示意其说 下去：含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来„„， 我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应