谈数学课堂教学情境的创设.docVIP

谈数学课堂教学情境的创设 课堂教学情境是具有一定情感 氛围的课堂教学活动。 即在课堂教学活动中。 为了达到既 定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或 氛围。 一、联系生活，创设情境 小学数学的教学内容绝大 多数可以联系学生的生活实际， 找准每一节教材内容与学生生活实际 的切入点可让学生产生一种熟悉感、亲切感。 从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性，如教学 11— 20 各数的认识时，我创设了这样的生活情境你帮爸爸、妈妈买过东西吗？想买一本标价是 元的书，你准备怎样付钱？想怎样简便地把钱付清又不用营业员 找钱，你有好办法吗？然后请代表说说看。 这样借助学生的生 活经验，将日常买东西付款的方法再现，让他们议一议，说一说初步 建立十进制的体会 1 个十和 1 个一合起来是 11 这样联系学生生活实 例进行教学就会感到生活中处处有数学，进而喜欢数学。 二、 加强直观，创设情境 有位名人曾经说过人的心灵深处，都有一 种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索 者。 因此教师要尊重学生的主体性， 精心设计知识的呈现形式， 营造良好的研究氛围， 让学生置身于一种探索问题的情境中， 以激发 学生的创新潜能和实践能力， 为学生的可持续发展打下基础。 例 如，教学圆的周长时，当学生弄清周长的含义后，我首先出示了一个用铁丝围成的圆， 让学生自己动脑求出圆的