高三生物组经验交流.pdfVIP

2014 年高三生物备课组经验交流 白晶颖 2015 、1、6 在高三全体生物教师的努力下，我们高三上半年的生物教学取得 了一定的成绩。在这里我仅代表高三的生我教学，谈谈自己的几点拙 见，有不当之处请大家指正。 所谓 “知己知彼、百战不殆”。在高中生物学备考复习过程中， 知彼主要是获得生物学高考命题信息和明确备考复习要求，确知主考 者考什么和怎么考?知己则是对照备考要求找出自己的差距，明确备 考复习的方向并制定备考策略和方法。 一、如何去获取高考命题的走向和信息 信息来源 信息内容 信息价值 高考试卷 试卷呈现或试卷分析揭示的考什 具有备考复习的 么、怎么考、难不难等问题答案 导向作用 新课程标准、高考 考试性质、命题原则和要求，考 提供备考复习的 大纲、考试说明 试内容及范围，试卷结构与案例 重要依据 资料信息 主管部门颁发的有关高考信息文 具有重要的参考 件，国家级刊物的有关通讯报道 价值 信息交流 高考专题报告，高考试卷分析， 具有启发性和参 学科考试研究等 考性 根据以上的信息可以避免我走错路和少走弯路。 二、对近八年（2007-2014 ）全国新课标卷生物学试题的分析 三、试卷特点 1、不注重考点覆盖面，但有高频考点，充分体现了“重点知识重点 考察”的命题原则。 2、细胞的代谢（必修 1）、遗传基本规律（必修2）、生命活动调节（必 修 3）和生态（必修3）等，基本上是每年必考点，且往往以大题目 出现，分值高。 3、生物高考命题的整体趋势是“知识减负，能力加强，由知识立意 逐步转向能力立意”，沿着加大“理解能力”考察的基础地位，增强 思维能力的考察思路，发生重大变化。注重对学科主干知识及知识内 在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问 题能力的考查。 四、高考的命题原则 命题时不必过分强调 命题应强调 枝节内容 核心内容 零散的知识 具有良好结构的知识 单纯的生物学事实 生物学概念、原理的理解和应用 对内容记忆情况的考查 对分析、综合等思维能力的考查 五、第一轮复习：教师的主导地位和学生的主体地位 1、给思想、给观点，提高度。 强化思想引领，不断强化学生逐渐深入领悟生物学思想的重要性，用 生物学的基本观点和基本思想来看待、解释生物学的问题，并且用来 统领复习的全过程。这是生物学复习的灵魂。 生物学思想和观点如下： ①生命的物质性观点 ②结构与功能相统一的观点 红细胞、叶绿体的基粒、线粒体内膜、染色体的高度螺旋化、突触的 结构、神经细胞的结构 ③、系统论的思想（局部与整体相统一的观点、生物与环境相统一 的观点） 细胞是最基本的系统，生物膜系统，生态系统 ④、生物进化的思想（用发展的眼光看待生物学问题） 2、明确知识与能力的关系 一切学习要立足于能力培养，这是一切复习工作的核心和落脚点， 更是复习的根本保证。 学生自我进行知识归纳的能力、审题能力、图文转换的能力 能力不仅仅是老师讲出来的，是给学生思考、体验，感悟的机会， 学生通过训练自己练出来的。 所以，教学理念的转变是很有必 要的，真正做到以学生的能力提高的课堂就是高效课堂 把知识讲解做为能力训练的磨刀石 3、给方法 针对生物学学科知识点比较散、比较杂的特点，教师要引导学生 看到生物学的主体框架，再加上生物学的思想和