黄鹤楼送别公开课教案.pdfVIP

篇一：新鲜出炉的《黄鹤楼送别》 公开课教案 黄鹤楼送别（教案） 【目标预设】 1. 精读课文，感受诗人话别的情景 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》 【重点、难点】通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意 思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情 【设计理念】作者凭借语言表情达意；读者凭借语言倾听作者心声 阅读教学需凭借文本语言，引领学生走进语言深处，以获得深刻的语言 体验及情感体验。根据“文包诗”这类课文特点，教学中我力图通过创设 情境，缩短学与文本的距离，引导学生在读中理解、读中悟情，努力体 以读为本的教学思想。通过“整体感知时的略读，突破难点部分的品读， 升华情感时的引读”使学生在读中受到熏陶，感受朋友之间的深情厚谊， 感受中华古诗文的魅力 【设计思路】课前播放音乐欣赏 一、激趣、导入 1、从刚才大家陶醉的神情中，我看出大家都非常喜欢这首歌。歌中 有一句词：牵着你的手，分别在黄鹤楼。知道是谁牵谁的手在黄鹤楼分别 的吗？相信读了这首诗大家就有了答案 出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流 指名读 2、谁来告诉我这首诗写的是送谁 ？在哪里送?谁送？ 3、话说在公元七百二十五年，年轻的李白手挎一把宝剑，带着一个 酒壶，云游天下。路过湖北襄阳时认识了当时名满京城的大诗人孟浩然 ，孟浩然比李白整整大 12 岁，但年龄的差距丝毫没有影响他们的交往， 二人一见如故，一起游山玩水，一起饮酒作诗，成了无话不谈的好朋友 这天，孟浩然要到扬州去了，这对于朝夕相处的好朋友来说，可真是难 舍难分呀！话别的场面十分感人。而这 感人的场面，在今天我们要学习的课文中可以一一领略 4、今天我们继续学习25 课，一起去看看那话别的场面 板书课题 齐读 5、诗句所表达的意思都能在课文中找到，请大家默读课文，把和诗 文对应的语句画下来 生画，指名答 （设计意图：营造一种送别的氛围，将学生带入送别的情景中，唤起 学生已有的生活经验，在回味中再 离别的情景，激发他们学习的兴趣 。） 二、讲读课文 （一）美读第一自然段 1、同学们找的真准 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” （点击出 示“烟花三月”），在这“烟花三月”，好朋友就要顺江东下前往扬州 让我 们一起跟随作者走进这迷人的暮春三月 (出示第一自然段) 指名读 2、读了这段文字，你的脑海里浮 了怎样的画面？ 3、让我们走进这暮春三月去看一看。（课件出示图片） 从同学们的赞叹声中我已感受到了“烟花三月”的美，你还有会用哪 些四字词语来形容？ 指名答 4、诗中是用那个词语表现这么美的景色呢？ 指名答 像这样的词语真是数不胜数，一个词就是一幅画，而这些词都融进 了这“烟花三月” 这些词都融进了这“烟花三月” 让我们一起把这种美 读出来 5、我们再一起读一下这两句诗，边读边在脑海中浮 出这美好的画 面 （二）悟读第二自然段 1、面对这样的美景，两个即将分别的朋友怎能有心欣赏，他们的心 情是怎样的呢？（指生读第二自然段） 2、哪个词最能概括他们此时的心情？ 指名答 板书：依依惜别 3、这段内容真的在写他们依依惜别吗？你从哪些内容知道的？藏 仰望、远眺 让生读，思，发表自己观点，读书 两个一会儿正是告诉了我们，两位友人正在借欣赏景物来隐藏内心 的离别之情呢 5、指导朗读 ：一个不经意的动作一个不经意的眼神，都流露出两位 诗人深深的情谊。把这种依依惜别之情读出来吧 6、这真是此时无声—— （生）胜有声，此时无泪?——