《被减数中间有0的连续退位减法》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 《被减数中间有 0 的连续退位减法》教学设计 教学内容： 人教版三年级上册 P42例 3。 教材分析： 被减数中间有 0 的连续退位减法是学生在学习了笔算三位数加三位数、 三位 数减三位数连续退位减法（被减数中间没有 0）的基础上学习的。重点是要解决 个位不够减，十位又没有，如何退 1 的问题。教材在编排时，呈现不完整的竖式， 由小精灵提出计算过程中的关键问题， 由学生自主探究 , 通过直观操作明理懂法。 被减数中间有 0 的连续退位减法，是退位减法中的难点。学生计算错误率较高， 教材呈现了两种验算方法， 有利于体会验算的作用。 三位数的加、 减法是学习整 数加、减法的最后一个阶段，不仅是本单元的重点，也是全册教材的一个重点。 通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能 熟练的进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进 一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。 学情分析： 学生已经掌握了笔算三位数减三位数连续退位（被减数中间没有 0）的计算 方法，在参与学习活动中积累了将新知转换为旧知的基本经验， 对类比迁移的数 学思想有基本感悟， 已经具备了初步的归纳、 类比和推理的数学活动经验， 逻辑 思维能力有了初步的发展。 学生虽然掌握了退位减法的计算方法， 但是对于被减 数中间有 0 的连续退位减法