部编人教版四年级语文下册《白鹅》教学设计.docxVIP

部编人教版四年级语文下册教学设计 第一课时教学设计 教学目标 1.会认 “郑 看” 13个生字，会写 “吠 促 ” 15个生字。正确读写 “呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如 ”等词语。 2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。 教具准备 课件 教学设计 一、谜语导入，激发兴趣 1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示： 【出示课件 2】 猜谜语 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 打一动物（ ） 师：想不想和老师一起到乡下， 看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件 3】（播放乡下白鹅的视频） 你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？ （生交流，老师相机点评、引导）2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来， 出示课件白鹅图片。 丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅 在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧 简介作者【出示课件 4】 丰子恺（ 1898 年 11 月 9 日－ 1975 年 9 月 15 日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名 TK。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔 同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。 1926 年 9 月 30 日，丰子恺漫画结集面世。 二、阅读课文，整体感知。 1.听课文范读，注意预习时难读的字音。 2.再读文，把画住的词语多读几遍。 3.课件出示词语，读生字、新词：【出示课件 5】 看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调 局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷偶然 添饭 4.学生自由读、开火车领读。 强调读准平舌音 “促 伺”，翘舌音 “奢 侈 侍 ”。 多音字 “看、角 ”的 音。 “看”在 里 “ k ā，n ”有一个 音 “ k à，n ” “看 ”。 5.知道什么是 “ 角 ” ？【出示 件 6】 （“ 角 ” 像。） “角”是多音字，在 “角色 ”中 “ ju ，é”而不是 “ ji ǎ。 o” 6.自由大声 文，碰到 的字 句多 几遍。思考： 是一只怎 的白 ？ 7.开火 文。 三、整体感知，自 自悟 1.交流： 【出示 件 7】 提 ：文章写白 哪些方面的内容？ （明确：从 的形状、叫声、步 、吃 、 献等方面来写。） 是一只什么 的白 ？用 文中的 概括。 2.填空： 是一只 ___________________________  的白 。 （高傲、傲慢、从容不迫、一 不苟、架子十足、有着老 脾气、需要人侍侯 ??）3.你从哪里知道 是一只高傲的白 ？ 引 学生找相关段落，并完成如下板 ： 姿 ：左 右盼 叫声：引吭大叫 步 ：从容不迫 吃相：架子十足 四、初 “高傲 ”，自学 文 【出示 件 8】 1.朗 第一自然段，思考：你从哪里看出白 的 “高傲 ”？ 2.品 ：伸 ，左 右盼。 3.感情朗 ： “好一个高傲的 物！ ” 4.自 文，划出自己喜 的句子。 5.把自己画的句子多 几遍，并把感受和体会批注在旁 。 五、 堂 ，布置作 【出示 件 9】 一 ，我 学 了生字 ， 并跟随丰子 先生一道了解了高傲的白 ， 我想大多数同学可能都有一种冲 ，就是想 上 一下 些高傲的大白 。 同学 下熟 文。 第二课时教学设计 教学目 1.抓住重点 句了解白 的特点，能体会到作者运用 比、 人、明 褒等方法表达 白 的喜 之情。 2.感受作者 白 的喜 之情，培养学生保 物、与 物和 相 的意 。 3.能正确、流利、有感情地朗 文，体会 言的趣味。 教具准 件 教学 一、复 旧知， 入 【出示 件 13 】 1. 字 看守 叫 引吭大叫 奢侈 伺 供养 姿 高傲 吃相 音 呵斥 必然 狂吠 步 局促 大模大 京 一 不苟 譬如 从容不迫 侍候 附近 敏捷偶然 添 2.同学 ，从上 我 知道丰老先生养 一只白 ， 只白 是一只一位即将 行的朋友送 他的，今天我 学 篇 文。 ：白 3.一提到丰老先生的白 ，你的 海里会出 一一只怎 的白 ？ ：高傲、从容不迫、架子十足 --- 4. 文是 文中哪句 写的？【出示 件 14 】好一个高傲的 物！ 理解：高傲 二、精 感悟，重点突破 ：作者把 个 用在它身上是 它 ?恰恰相反，接下来就 我 走 文，看看 的高傲具体表 在哪些方面？ 1.打开 文，首先告 老 表 在哪些方