高中-语文-部编版(2019)-必修 上册-统编版高中语文上册《百合花》课件 （20张PPT）.pptxVIP

第一单元 3 百合花;学习目标;作家简介;写作背景;自学指导一： 请同学们品读小说，边读边思考下列问题，5分钟后我们来交流: 设置情境，变换视角复述情节 1.在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位老战士是那位年轻通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述小通讯员当年的英雄事迹。 2.若干年后，文中的“新媳妇”已成白发苍苍的老人。如果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？ ;1.在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位老战士是那位年轻通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述小通讯员当年的英雄事迹。;2.若干年后，文中的“新媳妇”已成白发苍苍的老人。如果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？;自学指导二： 比较不同视角，分析人物形象 （一）比较战友视角和新媳妇视角 思考：既然可以用战友或新媳妇的视角来叙述，为什么这篇小说却以一位文工团员“我”的视角来写？ 1.以战友的视角和以文工团员的视角叙述，有什么不同？说说你的理解。 2.找出文中描写体现出女性视角特点的语句，读一读，说说你的感受。 3.女性视角，还增添了小说的抒情味道。找出文中体现出抒情味的语段。;1.以战友的视角和以文工团员的视角叙述，有什么不同？说说你的理解。;“战友”VS“文工团员”;“战友”VS“文工团员”;自学指导三： （二）比较新媳妇的视角与文工团员的视角1.那同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工