《思想道德修养与科学文化修养》教学设计赵士莉.docxVIP

思想道德修养与知识文化修养教学设计 ［教育教学目标］ 1、 知识目标： 了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径； 认识文化知识修养与思想道德修养的关系。 2、 能力目标； 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突， 认识社会生活的急剧变化给人们的思 想道德观念带来的冲击挑战 。 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。 3、 情感态度与价值观目标 ①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个 有益于国家和人民的人。 ②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。 ［教学重点难点］ 重点：思想道德修养与知识文化修养关系 难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突。 ［教法学法指引］ 新课标强调学生参与， 注重老师的引导。 道德教育不是一件易事， 学生对此也是麻木感 觉，如何调动他们的情感，打动他们，使他们认识到：道德不仅是社会对个人的要求，同时 也是个人内心安定生活的需要， 因此在教学设计中该如何去引导学生， 选择什么材料去引导, 设置什么样的问题引导，对知识如何重新处理是上好这堂课的关键。 情景教学法，利用多媒体教学手段（幻灯片）图片、视频、展示生活中的思想道德冲 突。 课堂讨论法。关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值 观的差异”的问题，展开课堂讨论，进而明