部编版语文四年级上册教案-习作：我的心儿怦怦跳.docxVIP

作：我的心儿怦怦跳 我的心儿怦怦跳 型 作 授 1 课时 引 学生根据本 元 文的写法， 自己心跳的事去写 作。 要写清事情的 ，有条理地叙述。 教学 目 3. 引 学生学会 、 材、明确 作要求之 互相分享交流。 掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。 叙事要做到内容具体，感情真 。 教学 1. 自己心跳的事去写 作。 重点 2.学会 、 材、明确 作要求。 掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。 教学 点 2. 叙事要做到内容具体，感情真 。 能 合本 元 文的写法去写 作。 教具 准 件 教学 一、 情境 我 每个人都 自己心跳的事，你的心心跳的 事是什么事？参加运 会，登上 台，心儿怦怦跳； 行社会 践，第一次采 他人，心儿怦怦跳； 入考 ， 入 遇到 ，心儿怦怦跳；犯了 ，害怕被人 ，（ ）分 心儿怦怦跳?? 今天，我 的 作就是 “我的心儿怦怦跳”来写 的。 在就 我 写一写“我的心儿怦怦跳”吧。  意 【 意 ： 情境，有利于引 学生的思考， 学生 尽快搜集写作的 象及材料。】 二、 指 目，你都了解到了什么？（板 ：我的心儿怦 怦跳） 《运 会上 的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次 采 》，心儿怦怦跳； 《 的考 》，心儿怦怦跳； 《野外遇 》，心儿怦怦跳?? 真 一 ，打开写作的思路，从中得到启 ，确定 材的范 ，必 多 几遍，做到心中有数。 你 次作文的重点 在什么上下功夫？ 你以“心儿怦怦跳” ， 自己 身 的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的 写完整，写具体，表达自己的真情 感。 （板 ：心跳的 程（ 写）） 新 教学 （ ）分 三、 材料。 想想自己心跳的是什么事，是什么原因 你 ，是激 ， 是害怕。按要求准 。（板 ：心跳的事） 要求： （1） 一 是什么事。 （2） 一 你的心跳的原因。 自己的 材。 1） 作 好的同学先 ，其他同学 真听，根据自己的理解 行 客 的 价。 2）再 中等和有一定困 的学生 行 。同学和老 之 行及 价，友善地提出不足之 。 互相借 作素材， 累运用。  【 意 ： 指 个 能 学生很快了解 目，把握写作重点。】 【 意 ：通 具体指 ， 学生明白写作 象及具体要求，同 ，通 口述， 学生的口 表达。】 【 意 ： “突破 点” 一 ，除了有利于学生写作之外， 能 学生修改文章的能力， 学生写的文章更加生 具 四、突破难点 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？ 就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果 教师总结：描写心跳的时候，我们要抓住心跳的过程；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的感受） 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得 生动具体。 六、小结 课堂小结 及拓展延 这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样 伸（ ）分的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时候，要抓住心跳钟 来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。 板书设计 心跳的事 我的心儿怦怦跳心跳的过程（详写） 获得的感受 教学反思  体。】 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】 【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。 在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “汇报”“练笔” 这些环节，让不同程度的学生有物可写， 有据可依，从而达到预期目的。 教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。