人教版五年级语文下册《草船借箭》教学设计.pdfVIP

人教版五年级语文下册《草船借箭》教学设计 【教材分析】 该篇课文出自罗贯中的《三国演义》，这是一个广为流传，为人称道的故事。课文以东 汉末年，三国鼎立时期为大背景，以“借”为主线，按事情发展顺序叙述，写清了诸葛亮草 船借箭的前因后果。文章语言精炼，结构严谨，情节曲折生动，人物形象刻画也生动逼真： 诸葛亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；曹操的多疑都表 现得淋漓尽致。 【学情分析】 学生们或多或少了解《三国演义》里的故事，对诸葛亮、周瑜等人也有一定的认识和兴 趣。但是，对五年级的孩子来说，要真正透过文字来看清人物的性格特点，清清楚楚地明白 事情的前因后果，似乎并不是一件容易的事。因此在教学中，关键是引导学生抓住重点语句 感悟人物形象，进而体验阅读名著的乐趣。 【教学目标】 1 ．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、幔子、调度、水寨、擂鼓、 呐喊、丞相”等词语。 2 ．分角色朗读课文。 3 ．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 【教学重难点】 通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 【教学过程】 一、 激趣导入 1、播放《三国演义》主题曲—滚滚长江东逝水 2、教师讲述《临江仙》、三国演义背景 3、学生说一说对三国演义的了解 4 ．非常有幸的是，今天我们要学的这篇课文，就是这部作品里最精彩的故事之一。东 汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备 和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。故事就发生在这时。这一次， 诸葛亮又皱起了眉头，他有什么妙计呢？我们一起去看看！（板书：草船借箭。齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1 ．读完题目，你有什么问题吗？ 预设：（谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？） 3 ．下面让我们到课文去找答案，同时注意听读课文时标好节号，画出自己存在疑问的 字词。【播放影视课文《草船借箭》】 2 ．检查提问 （1）对于文中的字词，大家有什么困惑吗？（学生提问，师生共同释疑） （2）课件出示： 妒忌 都督 曹操 推却 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算 指名读。开火车读。（教师相机指导） （3）刚才提出的那几个问题其实是要我们回答什么？请用陈述句表达。（草船借箭的 原因、经过、结果。） （4）谁能来回答一下？（课件出示填空题，根据学生的回答相机将横线上的答案补充 完整） 课件出示： 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 草船借箭借箭前的准备：草船、军士 草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 4 ．据此提纲我们可以把课文分成几部分？怎么分？ 课件出示： 第一部分：第l、2自然段 第二部分：第3—5自然段 第三部分：第6—9自然段 第四部分：第10自然段 这是按事情发展的顺序给课文分段。 三、精读借箭原因部分 1 ．齐读第l 自然段。什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人 心怀怨恨。） 2 ．诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？哪些词可说明并画出来。 （“挺”、“才”）指导朗读稍重些。 3 ．默读第2自然段。 （1）思考：周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出 来？（学生自由发言，各抒己见。） （周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最 后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于 他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。） （2）诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？ （诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破 坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计， 立下军令状。） （3）分角色朗读第2自然段，体会人物性格特点。 三、深入探究 （一