国培计划-2014吉林市中小学信息技术提升培训项目第二次专.docx

第 PAGE \* Arabic 12页 国培计划－2014吉林市中小学信息技术提升培训项目第二次专家在线集中研讨 主编：王立新 主编：王立新?|?编委：刘晓静 文玉燕 李红梅 王海侠 申立胜 李霞?| 2014年12月15日 第二次专家在线集中研讨答疑文集 成果二：微课程案例《BE动词的用法－焦云飞》 成果二：微课程案例《be动词的用法－焦云飞》 研讨４：您对本微课程案例的建议是什么？ 说明：请认真观看案例中的微课程设计，思考微课程制作过程中的各个环节和技术呈现手段，你认为本微课程还有哪些需要改进的地方？你有什么好的建议和技术呈现方面好的做法？请各位学员在下面跟贴交流学习，阐述自己的建议，发表自己的观点。跟贴要求：班级姓名：跟贴。如：桦甸15班张丽：我的建议是…… 精华观点 1.蛟河十三班：孙立芳 我认为在技术呈现方面教师还可以运用白板来板书am、is、are的用法，因为，教师在板书的过程其实也是学生加深记忆的过程。 2.桦甸九班王珊珊，我的建议是视频质量要求图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清晰。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。 3.蛟河16班李蕾：我的建议是老师先出示几个句子请同学自己先总结然后教师进行讲解。 4.桦甸九班刘丽娜：我认为在讲解完be动词的使用知识点后，练习的内容少了，再多一些不同类型题的练习就更好了。 5.舒兰6班李忠玲，我的建议是：我们刚接触微课程，平时我在交流过程中面向学生，在微课中主要以老师的讲解为主，这样我们难免在讲解的进程中语言的速度把握不好，我建议，在讲解的过程中，一定放慢速度，给孩子学习思考反应的时间，如果太快，效果不会很好！ 6.桦甸28班朱德生：我认为微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 7.桦甸九班单秀云：微课程视频片头应显示标题、作者和单位，应用1分钟左右的引言，主要教学环节有字幕提示。 8.永吉七班赵淑霞：微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习统一调度下学习微课程。 9.舒兰19班程秀峰：微课在设计时除信息技术手段应用外，更重要的是教师教学中存在的难疑点问题的解决方式方法。只有好的解决问题的方式方法，设计的微课才能更有效。 10.磐石4班杨丽：我的建议是教师能够抓住重点进行讲解，但是背景图片有些过于花哨，为免让学生感到主次不明，不能够抓住学生的注意力，有些学生会把注意力放在动画上，所以我建议适当运用一些手写，能够更加突出知识的重点，学生也能够更好地把握知识要点 11.蛟河21班陈强：我认为做为初学者来说，这可以算是一个不错的微课了。如果说不足，就是一些细节的地方还要注意。比如PPT的背景设计，录制时鼠标的设置，编辑过程中片头的处理以及变焦和标注等运用都没有用到，造成重点得不到突显。 12.蛟河（16)班赵广君：我的建议是视频质量要求图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清晰。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。 13.舒兰18班陈庆：我的建议是微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习统一调度下学习微课程。 14.桦甸10班郎朗：我的建议是在句型转换讲解时，先共同出示原句与转换后的句式，让学生自主观察后，心中有数，然后教师再进行讲解，效果可能会稍好一些。 15.磐石26班孟祥龙：我认为本节课应该再注重板书一下，因为英语板书室学生记忆的一个关键地方。而对于拍摄也应该再细心一些，力求视频图像稳定，声音清晰，视频片头做好标题作者以及单位，如若配有字幕会更好一些。 16.舒兰18班陈庆：我的建议是微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习统一调度下学习微课程。 17.桦甸21班常青：我觉得微课程是针对一个知识点而设计的，此微课讲的是be动词的用法，但有两个内容——be动词的选择和陈述句变一般疑问句。 建议：1、建议把此微课程变成两个小微课程；微课程是为了学生服务，而不是为了完成任务而教学的；2、备学生。要考虑的是：此微课是给小学四年级的学生，孩子们不可能一下子就理解那么多的用法，虽然是微课的课件很形象，很吸引人，但是在这个过程中，没有给孩子的思考时间；3、有学生的参与。如果