原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《留给我》教学设计
教材分析：
这是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅，降 E
大调，二段体。第一乐句由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏
规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得
紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
教学目标：
一、通过学唱歌曲《留给我》，感受、体验歌曲优美的情绪，
并指导学生用自然真挚地声音表现歌曲。
二、在自学、小组学习和教师指导学习等方式中，引导学生
设计演唱形式，增强学生的合作意识及参与的积极性。
三、通过小诗《我想》，引导学生创编歌词，激励学生人人
争做环保小卫士，爱护环境，拯救地球。
教学重、难点：
1.重点学唱第一乐段，气息要连贯；第八小节的do 唱6拍，
吸气要深，拖拍要准。
2.根据歌曲的感情，演唱时的速度、力度要随音乐旋律的起
伏相应的发生变化。
教具准备：
电子琴、多媒体课件等
1
教学过程：
一、导入新课
（一）创设情景，激发感情。
谈话：（教师演唱原创歌曲《威海你最美》，引出环保主题。）
1.同学们，老师今天非常的高兴，不光是因为可以和同学们
一起上课，还因为由我演唱的一首原创歌曲《威海你最美》录制
出来了，我已经迫不及待要跟大家一起分享。（课件背景为威海
风光）
2.我们生活的城市——威海，美吗？（美）
哪些地方给你留下美好的印象？其实我们威海不但景色秀
美，而且还是全国第一个卫生文明城！清洁卫生、气候宜人的环
境不但是人与动物生活的乐园，也为我们赢得了“最适合人类居
住的城市”这一珍贵的荣誉。可是在我们身边还有一些这样的地
方。（课件：环境污染的图片）
看到前后两组图片的对比，谁能告诉老师，你想说什么？你
喜欢生活在哪一种环境里呢？（自由回答）我们都喜欢生活在清
洁卫生、阳光灿烂、绿树成荫的环境里呢？
设计意图：通过威海的景色和节奏明快的歌曲让学生感受到
威海的美，进而通过两组图片的强烈对比激发学生保护环境的情
绪。
2
二、感受歌曲
（一）今天我们将要学习的这首歌曲 《留给我》就唱出了我
们心中共同的期盼，你听听歌曲的情绪是什么样的。（初听歌曲 ）
（二）谁能说说你感受到的歌曲情绪是怎样的？你知道吗？
老师在第一次听到这首歌的时候，眼前仿佛出现了一个象你们一
样天真可爱的小朋友，他用稚嫩的声音恳求那些破坏环境的人，
给我留下太阳吧、留下森林吧、留下小河、留下大海……留下一
个美丽清洁的地球。现在请你把自己想象成歌曲中的小朋友，带
着期盼的情感，竖起小耳朵，再来认真地聆听这首歌。（感受音
乐，再次聆听）
设计意图：通过身临其境，增加学生对歌曲情绪的感受，为
了接下来以正确的情绪演唱歌曲做好铺垫。
三、学唱歌曲
1.学唱歌词
请听老师说一遍歌词，听听从老师读的歌词中你能有什么发
现。请你们跟老师来说一遍，请听老师的这句“留下太阳吧，给
森林给森林，”（感受力度）
设计意图：通过同样歌词的不同力度，让学生感受多种体验。
2.分乐段学唱
这首歌曲共分为两个乐段我们先来听第一乐段
3
（1）用身体感受音乐
（2 ）看到同学们迫不及待的想唱了，随音乐演唱
（3 ）随琴演唱
（4 ）师生接唱
学唱第二乐段
（1）老师为大家演唱（默唱）
（2 ）学生默唱
（3 ）随琴演唱
（4 ）男女接唱
3.加强体验，演唱处理
老师听到大家的声音这么动听，也想加入到你们中间了，大
家欢迎吗？你觉得我们的合作怎么样？老师也这么觉得，那么把
掌声送给我
文档评论（0）