广东省肇庆市七年级语文下册第三单元第9课阿长与《山海经》教案新人教版.docxVIP

阿长与《ft海经》 教学目标： （一） 知识与技能：1、掌握重点字词和重点语句的含义。2、在书读课文的基础上，整体把握文章的内容。 过程与方法：自主合作探究（二） 过程与方法：自主合作探究 情感态度与价值观：感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。（三） 情感态度与价值观：感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。 教学重点：跳读课文，找出文中带有感情色彩的词句，谈一谈作者对阿长情感态度的变化。 教学难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法 教具准备：ppt 课件 教学时数： 教学时数：2 课时 教学过程： 教学过程： 第 一 课时 第 一 课时 一、导入新课 在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里，我们知道百草园是作者小时候的乐园，还记得百草园中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了无限神秘色彩。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈是一个什么样的人呢？我们一起来学习《阿长与ft海经》。 二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。 1、《朝花夕拾》及《ft海经》简介： 《朝花夕拾》，鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入 1926 年创作的回忆性散文 10 篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即 《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与ft海经》则记作者儿时 的保姆。 《ft海经》是我国古代的一部地理著作。书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人， 没有头而以双乳当作眼睛的怪物，?? 在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”) 2、强调下列字词，要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字典，识记掌握。骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮 三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。 1、思考下列问题，小组自由讨论。 2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？ 明确：一共写了七件事。 ① 常喜欢切切察察（不佩服） ② 限制我的行动（讨厌） ③ 睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌） ④ 懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦） ⑤ 讲长毛攻城时护城（空前敬意） ⑥ 谋害我的隐鼠 ⑦ 为我买《ft海经》 （新的敬意伟大的神力。） 其中给我买来《ft海经》一事是重点。 文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从文中找出有关词句， 分析阿长的形象。（可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说） 根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。 学生可能会这样说： 阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人；?? 教师小结：总之，长妈妈不是十全十美的人，她有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。 四、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。 1、文章自始至终一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我动”到吃福桔的祝福， 以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《ft海经》中都充分体现出来。所 以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人。 对于这样一个人，作者对她的感情是什么样的呢？ 2．“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的情感态度的词句，对比前后的感情的变化。 学生在课文中画出，师生共同明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦— —空前敬意——新的敬意。” 作者对她的“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”是“实在不大佩服”，甚至 “最讨厌”的。 对她的繁琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”； 而后对她讲的长毛故事产生“空前的敬意”，但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为 “这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。 最后她买来《ft海经》时，作者产生了“新的敬意”，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵！” 3、. 这是一种什么写作方法？这样写有什么好处？ 这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象 更加真实