人教版小学四年级上册数学《认识公顷》教案.pdfVIP

认识公顷 教学目标 1 使大家知道常用的土地面积单 位——公顷，学会测量土地面积，知道1 公顷有多大。 2.使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。 • 3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点掌握1 公顷 平方米之间的简单换算 教学难点掌握1 公顷 平方米之间的简单换算 教学方法讲授法 练习法 教学过程 一、 检查预学，了解学情 师：我们已经学习了面积的不少知识，请同学们小组交流并完成大屏幕上的内容。组长分配 好任务，等会进行全班汇报 1、小组交流，教师巡视 小组交流内容： 1、什么是面积？ 2、三年级我们已经学过的面积单位有哪些？它们之间有什么关系？怎么计算的？ 5 平方米= （ ）平方分米 10000 平方厘米= （ ）平方米 3、我学会关于公顷知识有（ ） 4 、我还想问的问题是？ 师：哪一小组先来展示一下交流成果？大胆一点。鼓励举手的小组 2、全班汇报（第五组） 组长做好组织工作：我们小组经过讨论交流解决了上面4 个问题，首先请„„来汇报第一个 问题，大家有补充么？再请„„） 生1：物体的表面和封面图形的大小叫做面积 生2 ：我们已经学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米、公顷（平方千米）他们之 间的进率是100。1 平方分米=100 平方厘米（学生一边说，教师一边板书） 5 平方米=500 平方分米 10000 平方厘米=1 平方米（可以先化成100 平方分米再化成1 平方米） 生3：我学会了1 公顷=10000 平方米 生4 ：1 平方分米= ？平方厘米 回答1:1 平方分米=10 平方厘米 师：有不同意见吗？ 回答2:1 平米分米=100 平方厘米 师：到底是多少那？（板书？）： 师：让我们先对他们小组的汇报进行评价，你认为可以得到几个星？最高3 分。 生：2 分。1 分扣在他们的提问小组其实已经讲过了。 师：给其他组有加扣分吗？我们给回答的学生小组加1 分。谢谢这组的汇报。 其他小组还有什么问题不明白？需要我们一起解决的？那我们来把刚才的知识归纳一下 教师将知识归纳 正方形的边长 面积 与相邻的面积单位的关系 1 毫米 1 平方毫米 1 平方厘米=100 平方毫米 1 厘米 1 平方厘米 1 平方分米=100 平方厘米 1 分米 1 平方分米 1 平方米=100 平方分米 1 米 1 平方米 1 平方米=100 平方分米 10米 1公亩 1公亩=100平方米（先不写，空出相应举例） 100米 1公顷 1公顷=10000平方米 10000米 1平方千米 1平方千米=1000000平方米=100公顷 师：根据这个表格你认为是10还是100？ 生：是100.可以这样思考：1分米=10厘米，正方形面积=10厘米x10厘米=100平方厘米=1 平方分米。 师：所以观察这个表格，长度单位与面积单位之间的进率都是多少？ 生：相邻两个长度单位的进率是10.相邻两个面积单位之间的进率是100. 师：同意吗？你有问题吗？ 生：平方米与公顷之间进率是10000，不一样了。 教师补充课外知识：其实边长是10米的正方形的面积是100平方米=1公亩。（教师表格补 充完整）但在生活运用中，较小数我们用平方米为单位，较大数用公顷为单位，公亩就不常 用，我们就不多做学习了。所以看一看。相邻两个面积单位之间的进率是100.知道了吗？ 师：那么我们来用用这些面积单位吧。请你在括号里填上合适的单位并说说你选择这个单位 的理由？ 3、练习检测，在括号里填上合适的单位并说说你的理由 橡皮面积约4（平方厘米）封面的面积约5（平方分米）教室地面的面积约50（平方米 ）。 师：我们可以用单位面积1平方米的物体进行估计，比较。 1平方厘米大约是大拇指的大小，1平方分米大约是手掌的大小，1平方米的大小大约是四 张课桌拼一起） 我们学校的校园的面积约4 （公顷）？ 师：看来我们需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。 二、探索交流、引入新课 1）学习1公顷 唤起回忆，激活经验 师：为什么用公顷？（根据学生描述、板书，1公顷的概念） 教师向学生说明：边长是100