人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计.pdfVIP

认识时间 课前准备：课件；40张预学单；作业本；板书课题；1个钟表；做一个钟表； 教学目标： 1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1分=60分。 2、结合直观演示，知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分。 3、会读写几时几分和几时半。 4、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。 教学重难点：1、理解1时=60分；2、会读几时几分； 教学过程： 一、 导入 1、师：同学们，今天老师带来了一位老朋友，你们看，这是？（钟表）是啊！ 钟表是我们生活和学习中离不开的好朋友。一年级的时候，我们就已经知道 了钟面上12个数，有时针、分针、秒针。还知道了怎么读整时，那谁能读出 钟面上的这个时间？记录时间我们有两种写法，我们来回顾下（3 时，电子 表写法3:00）这个呢？（6时，6:00）这个？（12时，12:00）像3时，6时， 12时这样的我们都把它叫做？（整时）那整时的特点是？ 预设生：分针指向12，时针指向几，就是几时。 2、师：今天这节课，我们就继续来学习《认识时间》。 二、 新授 1、小组交流 师：昨晚老师已经发下了预学单，相信大家已经认真预习过了。下面请大家 在小组内交流一下第一题填一填的内容。 （1）钟面上一共有（）个大格；一大格里有（）个小格；钟面上一共有（） 个小格； （2）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分；分针走1圈是（）分； （3）时针走1大格，分针正好走（ ）圈；1时= （）分；小组开始交流，教 师巡视 师：刚才看第X个小组交流很认真，老师要给他们升一格。 2、全班汇报 师：下面哪个小组愿意上来汇报？ 小组汇报句式： （1） 生 1：现在由我们小组来汇报，我来汇报第一题：钟面上一共有12个大 格，一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。（师：你能在黑板的 钟面上指给大家看 12个大格吗？那一小格又是在哪里呢？）这是一个大 格，2个大格……所以钟面上一共有12个大格。这是一个小格，2个小格， 3个小格，4个小格，5个小格，所以一大格里有5个小格。一大格里有5 个小格，那么12个大格就有60个小格。 师：哇！你真像个小老师。老师要为你们小组升一格。下面的同学都听明白了吗？ 一大格很清楚，一小格有点太小，老师怕后面的小朋友看不清，我把这个钟面放 大一下，再来看看一小格在哪。 师：现在请大家看屏幕，你（生 1）能再指一指1 小格在哪吗？你继续指， 2个小格……5个小格，这时我们发现1个大格里面有几个小格？（5） 师：刚才小老师说了一大格里有5个小格，那么12个大格里有几个小格呢？ 谁能列一个算式？（12×5=60）齐读 师：第二个学生继续汇报。（第一个学生下去） （2）生2：我来汇报第二题：分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈 是60分。 师：对于他的汇报你有什么疑问吗？ 预设生：走1大格为什么是5分？走一圈为什么是60分？ 师：因为你敢于提问题，老师给你们组升1格。在解决他这个问题之前，老 师也有一个问题：书上说分针走一小格是1分，那这个1分有多长呢？ 师：如果老师给你1分钟，你会做什么事情？ 师：好，现在老师开始计时，你可以做你想做的事，比如在纸上画画、写字， 拍手、拍腿等。 师：谁来说说1分钟内你做了什么？那你们觉得这一分钟长吗？ （不长）但 是有时就是这短短的一分钟，对我们来说却很重要，老师希望大家能珍惜时间。 师：下面我们来解决XXX提的问题。小老师可以解释下吗？ 预设生：因为一大格里有5个小格，分针走一小格是1分，那么5小格就是 5分，所以一个大格就是5分。 师：哇！你解释地真清楚，你为你们组升了一格。（结合课件）看着老师的 课件再请一个小朋友来说说为什么分针走一大格是5分。 预设生：一大格里有5个小格，分针走一小格是1分，那走了5个小格是5 分，所以分针走1大格是5分。齐读。 师：同学们，你们看！这时分针刚好指向1，那也就是说当分针指向1的时 候是5分。指向2呢？（10分）3呢？（15分）……12呢？（60分））由此我们 可以知道，分针走一圈就是60分钟。 师：现在请大家仔细观察一下这些数，你有什么好办法去记住这些数吗？ 引导：看看这些数都跟几有关？指向几，就是几个5分，所以可以想5的乘法口 诀。那后面的50、55、60可以怎么记呢？（加5,；2个30是60分