比较教育的经验主义与哲学伦理维度-教育学论文-教育论文.docx

比较教育的经验主义与哲学伦理维度-教育学论文-教育论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 　　摘 要：　作为一个跨学科、跨文化的领域，比较教育能够增进人们对本国教育与全球教育的理解。比较教育的经验之维有助于详细描述教育政策和实践的设置、成因、作用和效果；比较教育的伦理之维有助于理解和分析教育中涉及价值观的诸多问题。在全球化时代，比较教育的综合性跨国视野可以促进更为开明的教育改革和社会进步。 　　关键词：　比较教育; 全球变革; 教育公平; 社会正义; 　　Abstract：　As an interdisciplinary, cross-cultural field, comparative education can foster the understanding of education in local and global contexts. The empirical dimension of comparative education can be helpful to the detailed description of the settings, causes, workings, and outcomes of education policy and practice. The ethical dimension of comparative education can be helpful to the understanding and analysis of values involved in education. In the era of globalization, the comprehensive transnational perspectives of comparative education can contribute to more enlightened education reform and social progress. 　　Keyword：　comparative education; global change; education equity; social justice; 　　一、比较教育研究增进公众对本国教育和世界教育的理解 　　1 9 8 2年，我在与菲利普阿尔特巴赫（Philip Altbach）、盖尔凯利（Gail Kelly）的合着中提出，比较教育是一个边界相对松散的研究领域，经常使用其他学科的概念和理论框架。[1]上述观点源自一个信念，即教育的不断完善为国家和地区的进步带来契机。这一信念与世界比较教育学会联合会（World Council of Comparative Education Societies，以下简称WCCES）成员组织北美比较与国际教育学会（Comparative and International Education Society，以下简称CIES）的宗旨是一致的，即增进人们对教育政策和教育事业如何促进经济和社会发展的理解和增进比较教育理论和比较教育研究在不同情景中的应用。 　　这些宗旨与比较教育研究的三项使命相吻合，分别是科学/理论的使命、实用/改良的使命、国际/全球的使命。学术研究在阐述教育与社会互动关系、教育系统促进不同群体（尤其是处境不利群体，如妇女、少数族裔、宗教少数派、工人阶层、农村人口和非传统性取向者1）发展等方面做得越好，我们作为教育工作者就越能促进教育政策的完善与教育实践的发展，让社会变得更加公平正义。此外，比较教育研究的国际/全球向度可以促进国际理解与世界和平，正如戴维威尔森（David Wilson）所言，科学与实用就像连体婴儿，自产生之日就紧密相连。我们都注意到，我们的同行经常在学术研究与为国际组织服务之间不断转换角色。 　　作为一个研究和实践领域，我们现在身处何方？作为WCCES成员，我们应该采取哪些有效行动？如果全球化是当前学术研究和教育政策话语的主要议题，那么我相信比较教育作为一个研究领域能够有效地帮助公众理解形塑世界教育乃至公共政策的力量，因为比较教育研究本身具有系统性、跨学科性、跨文化性与跨国性等属性。    　　二、比较教育的研究视角与工具：经验主义与哲学伦理维度 　　作为学者，不论个人或者群体，我们面临的挑战都是如何使用多样化的理论框架与研究工具，指明不同国家中影响教育发展的积极和消极力量。不论我们是在学校教育系统从教，还是在政府 门、国际捐赠机构、技术支持机构、非政府组织工作或提供咨询，我认为我们的使命都是指出市场逻辑应用于教育目标和教育过程的负面影响它将教育目标窄化为提升一国在全