人教版小学三年级美术《万花筒》课堂实录.pdfVIP

《万花筒》教学实录 课业类型：设计应用 课 时：1 教学目标 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、探究万花筒图案的设计方法，知道图案设计的一般步骤，能够用绘 画的方式表现万花筒的图案，90%的学生能设计一个漂亮的万花筒图案。 3、激发学生的创新思维，体验设计的乐趣，感受设计在生活中的运用， 激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、色彩的搭配。 课前准备 教师：教学课件，示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。 学生：有万花筒的学生将其带到课堂、彩色纸、剪刀、彩笔等。 教学过程： 一、导入新课 今天我们和一个玩具朋友一起来上课。（师展示万花筒） 同学们喜欢玩万花筒吗？（学生交流玩万花筒的感受） 万花筒是一种光学玩具，诞生于19世纪的苏格兰．由一名研究光学的 物理学家发明的。今天这节课我们一起来探索万花筒的美丽世界。 二、讲授新课 活动一：玩一玩 同学们知道为什么叫万花筒吗？来，我们一起看一看。 看到了什么？（一朵美丽的“花”） 继续转动，有什么发现？（看到了更多美丽的花） 我们不断地转动它，图案也在不断变化，仿佛走进了一个五彩缤纷的大 花园，因此称之为“万花筒”。（课件） 活动二：探一探 接下来请同学们定格一朵“花”认真观察，这朵美丽的“花”有什么 特点？ （有许多小三角形，三角形里的小花都是一样的。） 转动一下，再定格一朵“花”？ （也有许多小三角形，三角形里的小花也都是一样的。） 知道这是为什么吗？ （因为万花筒里有许多三菱镜，只有一个三角形的小花是真实的，其 余的是镜子反射出来的，所以它们都是相同的。） 原来变幻无穷的万花筒里还藏着这么多的小秘密，我们以万花筒中最 亮的这个图案为例，从形状、组成、图案三方面来看看这里还藏着哪些小 秘密。（课件） 组成：六个大小完全相同的三角形 形状：六边形 师展示一个六边形，对折——对称 对称的方式——对角线 图案：六个图案完全相同 形状和图案都完全对称。 活动三：画一画 美丽的万花筒不仅给我们带来了快乐，而且这种对称的图案形式还被 广泛的运用到美术设计中。下面我们也来设计一个万花筒图案，用绘画的 方式来描绘我们心中万花筒。 教师引导学生探究万花筒的画法： 同学们来想一想，设计一个万花筒图案的步骤是什么，先画什么再画 什么？ （1）画外形和骨架。 考虑到六边形画起来比较困难，老师决定降低难度，我们来设计一个八 边形的万花筒。（课件）八边形也是一个对称图形，用什么方法使之对称？ （对折） 教师演示，再演示学生跟着老师折、画。同桌互相指导，教师重点辅 导。 （2）画图案。 通过前面的学习我们知道万花筒图案是对称的，有什么好的方法使每 个三角形里的小图案完全相同呢？（学生讨论） （用印的方法。） （先画一个，然后再逐个印着画。） 万花筒的图案看似复杂，其实就是由我们经常用到的线和图形组成的。 以这朵花为例，有花蕊、花瓣。中心……、花蕊……、第一层花瓣……、 第二层花瓣……，最终组成一朵完整的美丽的大花。（引导学生观察，教师 示范） （3）上色。让学生再一次观察万花筒，固定一朵花。 你都看到了哪些颜色？（红、紫、绿、粉、蓝…… ） 对，万花筒的世界是五彩缤纷的，将其中认为最漂亮的一个色彩组合 记住，并且将它表现出来。提示：色彩的深浅变化，对比、近似。 三、学生作业 学生用绘画的方法设计一个万花筒图案。 教师巡回指导。 四、展示评价 1、自评。 2、互评 3、师评 五、拓展 这节课我们采用绘画的方式设计万花筒图案，其实还有很多其它的方法 和材料，比如剪纸、印染。（教师展示） 生活中的万花筒图案。（课件） 让我们的生活也像万花筒一样多姿多彩。 板书设计 万花筒