人教版小学品德与社会六年级上册《为了中华民族的崛起》教学设计.pdfVIP

《为了中华民族的崛起》修改后的教学设计 一、教学分析 1.教学内容分析 《为了中华民族崛起》是《品德与社会》五年级上册第二单元第3节的内容， 主要是通过学习许多革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇 斗争的历史事件，体会爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的巨大代 价，帮助学生树立为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感；唤起学生对英雄 人物的敬佩之情，深化热爱祖国、热爱党的情感。 2.学情分析 本节是在《起来，不愿做奴隶的人们》一节的基础上进行学习的，通过上节 的学习，同学们已经知道中国人民对外国列强的侵略曾进行过不屈不挠的斗争， 一百多年来，中华儿女不怕牺牲，英勇反抗外来的侵略，这节课继续学习中华儿 女在救国救了的道路都进行了哪些探索和斗争。 二、教学目标 1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救 中国的革命道路。 2、知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物。 3、知道是中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立 和解放的伟大胜利。 三、教学重点、难点： 1、体会中国的爱国志士为了拯救中国所做出的不懈努力和付出的代价。 2、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 四、教学过程 一、创设情景，导入新课 1、图片展示“三元里抗英”、“黄海海战”、“百团大战”图片，让学生 说出这些图片都是哪些国家对中国的侵略，指出中国正处于外国各列强入侵的危 难之中，然后再让同学们观看一幅漫画， ，看到这幅图你有什么 感受？为什么近代以来，我们的祖国总是被他们侵略，中国人民进行了顽强的反 抗，却始终不能改变命运？ 【修改说明：通过图片展示上节课学习的历史故事，既复习了上节课学习的 重点，又为新知做好充分的准备，此时学生的思维处于新旧知识的撞击中，会很 兴奋，求知欲更强，特别想知道答案，会积极主动地参与到活动中来，更有助于 导入新课。】 找同学起来回答 师总结：主要原因： （1）工业和科学技术落后；（2）军队武器装备落后；（3）清政府腐败无 能。 2、刚才从这幅漫画我们知道，我国正遭受各列强的入侵，中国人民进行了 顽强的抵抗，同学们分组讨论，假如你生活在那个时代，你会提出什么救国方案？ 今天我们就来学习中国的爱国志士是怎样来探索救国救民的道路。 【设计意图：通过这幅漫画的展示，让学生认识当时中国的处境，让学生思 考当时会有什么样的救国方案，在激发情感、引发思考的同时顺利导入本节课。】 二、讲授新课，学习新知 1、洋务运动和戊戌变法 (1)引导学生结合情境进行讨论：洋务运动要通过什么救国？为什么要提这 些措施？通过洋务运动要维护谁的统治？ （通过电子白板、课件展示） (2)引导学生结合情境进行讨论：戊戌变法的主要内容是什么？他们提出了 哪些主张？这两项改革和你的想法有哪些异同？这些改革措施对推动中国社会 的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败而告终？ 【设计意图：通过人们为寻求救国之路而进行的“洋务运动”和“戊戌变法”， 让学生设身处地地体会那个年代爱国志士的爱国主张。用一些真实的图片和当时 人们说的话，让学生认识那个年代的人和事以及他们崇高内心境界。】 2、辛亥革命和五四运动 （1）观看《辛亥革命》视频片段， 引导学生结合情境了 解到辛亥革命虽没有最终把中国人民从苦难中解放出来，但是腐败的清王朝被推 翻了，统治了中国两千年之久的封建帝制土崩瓦解了。这意在引导学生认识辛亥 革命的重要作用和继续跟随先驱们探索救国之路。 （2）先观看视频， 引导学生结合情境进行讨论：五四爱国 运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？引导学生 结合前面所学的内容，比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什 么不同，进而让学生感受知识青年和工人在中国革命中所起的作用。 小结：有句话说“少年强则国强”，这些探索救国之路的青年，其中很多人 日后走上了革命的道路。 3、中国共产党诞生 （1）引导学生结合情境进行讨论：这首歌的歌词内容告诉了