当前广告业对中职广告专业学生的专业技能需求调查.docxVIP

《主题性创作在动漫兴趣小组活动中的实践研究》 开题报告 一．选题：研究现状评述，选题意义 （一）研究现状评述： 浙江省中职动漫专业课程改革属浙江省六项行动计划项目之一。自 09 年 3 月份开始动漫专业课改经历了行业调研、企业调研、职场调研、高校课程调研、 中职教学调研等多个阶段， 至此将动漫专业的专业名称调整为动画设计与制作专业， 确定了中职动漫人才培养的目标、 知识结构和能力结构；通过中职从业领域的岗位技能分析， 确定了二维和三维的专业技能和核心技能，并以此构建了相应的专业课程和核心课程， 形成了动画设计与制作专业教学标准，目前正处于课程建设和教材编写阶段。 阅读是学生能力提高的源头活水。 大量的阅读， 广泛的积累， 为学生知识能力的发展提供了背景。 可以说，学生的阅读量与他的各学科水平是成正比的。 尤其是在新知识、 新信息不断涌现的今天， 在视听技术不断普及、 人们阅读能力不断下降的今天， 积极主动地开展阅读活动， 抓好基础阶段教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要， 也是学生全面发展、 终身学习的需要。 主题性阅读是以学科教材为中心的阅读活动。 教师根据学科教材的编排体系列出若干阅读主题， 并围绕阅读主题向学生推介相应的阅读材料， 然后有计划有步骤地引领学生开展主题性阅读， 藉以帮助学生对教材加深理解拓宽视野， 提高分析问题解决问题的能力，培养阅读兴趣、掌握阅读方法、养成阅读习惯。 开展主题性阅读的研究与实践， 对各科知识阅读由课内向课外、 由以教科书为本位向大信息多元化知识开放、 由应试教育向读书滋养人性促进学生个性化发展的转变具有积极的意义。 因此，阅读教学策略研究对学生阅读的外部大环境的开发、整合具有积极的现实意义，对学科阅读的内容整合方式、阅读指导方式、阅读习惯的有效培养、 读写结合提高素养等方面的理论建构和实践操作体系的建构都很有价值，也对改善初中学生课外阅读无序状态，规范初中课外阅读活动，增强课外阅读的针对性和实效性， 切实提高学生的阅读能力具有现实的指导价值 （二）课题选题的意义： 1 动漫专业课改的难点之一在于和其它专业相比缺乏厚实的专业基础， 专业 建设周期短、缺乏经验积累。因此不仅无法基于较为成熟的教学模式下探讨革新，而且甚至需要致力于专业课程的初始建设。 随着行业的兴起， 专业建设的起步更多来自于知识体系的完整性。 行业变化迅速和缺少针对岗位的研究， 加上非常有限的几轮教学， 课程的缺陷只能逐渐地暴露，这样能够给课改提供的依据非常有限。 专业教学仍处于探索阶段。 因此本次课改更多地需要结合行业， 从就业着手，重新考虑专业建设， 完成课程的重构，具有切实的时代意义。 其次动漫专业课改的难点还在于动漫行业在国内的兴起历时短， 中职层面的 人才培养也刚起步， 大多数企业的岗位没有中职毕业生就业的痕迹。 因此针对中 职生在现有企业的就业状况和岗位适应性的调研缺乏客观依据。 教学上存在的问题 目前在中职层面开设动漫专业的学校数量不多，而且多半以其作为一个专业 方向。由于动漫专业的课程设置难度较大， 加上各种升学教学等因素的影响， 传统专业教学面对就业瓶颈必需在行业发展和岗位特点中寻求突破。 调研表明学生的学习目标多样化，直接定位中职就业的学生仅占 1/5 ，更多的学生期盼文化课的学习能够给他们的未来带来求学的机遇。 从学生对喜欢的课程的调查和平时接触动漫领域的方式来看，素描和色彩较动漫主要技能的训练课程更受学生喜爱， 能在平时使用电脑制作角色或场景的仅占 7%，从而表明技能教学中缺乏对学生核心岗位技能的引导。 学生会使用的制作软件都集中在普及性软件， 表明专业教学内容没有充分反映出岗位的技能需求。因此本次课改的主要成因在于 1）专业教学中定位不清晰，课程设置与岗位需求不匹配 2）技能训练中核心不明确，能力培养与就业要求不适应 学生学习上存在的问题 学生对实践课中的技能技巧掌握不足 广告专业的技能课包括图案设计、 平面设计、 广告设计等。 职业学校技能课 程开设的时间一般以两到三个学时为主，学生在课堂中对技能学习的兴趣不高， 课堂效率还有待提高。 基于以上实践操作型人才培养的种种困惑，究竟该怎么样培养社会所需要人才是我们反复思考的问题， 针对这一情况， 将社会所需广告制作人员的专业技能需要进行调查。 二．内容 :本课题研究的主要思路和重要观点 （一）本课题的主要思路和步骤：内外环境的相辅相成，开展实践研究。 一、发挥校内课题优势，开展实践研究 核心思路：以课题研究推进课改实践研究和落实课改研究成果。 我校在本次专业课改中有较强的整体意识， 因此在教学实践中积极开展课改 的实践研究， 结合学校实际情况逐渐推动课改进程， 落实专业课改成果， 在师资 培养和专业建设两方面均取得较好成