人教版小学数学四年级上册《数学广角——优化》课堂实录.pdfVIP

人教版小学数学四年级上册《数学广角——优化》课堂 实录 （一）、激趣导入. 师:老师带来一个非常简单的问题,请同学来回答： 1只小猫吃一条小鱼需要1分钟,那5只小猫吃五条小鱼需要几分钟? 生1 ：1分钟 生2 ：5分钟: 师：5只小猫同时吃只需要1分钟。 揭示课题: 师:能同时进行,就可以节约时间,提高效率。 （二）、引导探索,学习新知。 师：首先谁来说说你们家来了客人，你是怎么招呼客人的？ 师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家做客。 师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。 生答 师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事呢？ 生答 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？课件 出示（指名回答）观察每一道工序，你发现了什么？或者想说什么？ （有些事情可以同时做） 生答 1 师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？再做 什么？ 师：怎样才能让客人尽快喝上茶？（小组合作，在纸上设计出一种尽 快让客人喝上茶的方案，并算出所用的时间） 为了更清楚的把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头，这叫 流程图，请小组合作把烧水的过程图摆出来。 要求：（1）、将设计的方案要表现出来，要让别人知道每个工序花 了多长时间。 （2 ）、最后算出整个过程一共用了多长时间？ 6、合作交流，探究方法 。 师生交流，展示和汇报设计成果 设计方案一： 洗水壶1 接水1 烧水8 沏茶1 洗茶杯2 找茶叶1 3+1+8+1=13 （分钟） 设计方案二： 洗水壶1 接水1 烧水8 沏茶1 1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 同时（ 1分钟 2分钟 ） 1+1+8+1=11（分钟） 其它设计方案…… 2 生：学生比较，选择自己认为最合理的安排方法。指名一生在黑板上 拿工序图片摆一摆。 师：从解决水的问题中你能得到什么启示？ 生：能同时做的事情尽量同时做这样才能节省时间。 师：通过刚才的交流，你觉得合理安排一件事情，应该考虑哪些问题。 生答 师：我们在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。 做一做第1题。像这样的问题，都叫“优化问题”，优化问题要求选 择做好的解决方法。 （在大家的帮助下，小明很快就沏好了茶，李阿姨喝完茶，小明的妈 妈准备用自己最拿手的烙饼来招待她。） （B ）教学例1 ：（出示例1图） 1、问：从图中你知道了哪些数学信息？（李阿姨、妈妈和我每人一张。 每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。） 师：想一想，如果只烙1张饼，需要多长时间？（6分钟） 师：1张饼，需要6分钟，如果烙2张饼需要几分钟？ 你是怎样想的？ 生说师多媒体出示表格。 （同时烙两张饼的正反面）为什么烙2 张饼和1张饼都用6分钟？ 2、操作平台（学生自主设计方案）。 师:如果李阿姨、小明和妈妈每人各吃1张饼，一共需要烙几张饼？ 师：请你们帮助小明的妈妈想一想，她怎样烙才能尽快让大家吃上饼？ 请大家用自己准备的圆片摆一摆，然后在小组内交流。交流后将你设 3 计的方法填在表格中。 3、展示学生的方法。 方法一：先烙饼 1和饼2 的正面需要3 分钟，第二次是烙饼 1和饼2 的反面，需要3 分钟，第三次是烙饼3 的正面需要3 分钟，第四次是 烙饼3的反面需要3分钟。总时间是12分钟。 方法二： 第一次同时烙饼1和饼2的正面，用时3分钟； 第二次烙饼1的反面和饼3的正面，用时3分钟； 第三次烙饼2的反面和饼3的反面，用时3分钟。 一共用时9分钟。 4、学生讨论交流选择最合理的方法 师：你认为哪种方法