美术《舞台上的布景》教案.docxVIP

《舞台布景》教案 一、教材分析 《舞台布景》是人教版小学五年级美术下册第 15 课，属于综合·探索领域。 教材的要求是让学生欣赏各种舞台上的布景， 感受舞台布景对于剧情的重要性。 班级同 学分工合作， 利用多种媒材， 制作一个舞台布景。 并要求每个学生能够按计划完成自己的任 务，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 本课是一节集欣赏性、合作性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要 求，本课用一个课时教学。 二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 、知识技能目标：让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。 、过程方法目标：班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。 、情感目标：要求每个学生能够按计划完成自己的任务，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段， 认知能力相对较强， 并观看过各种晚会， 对舞台有了 一定的认识， 为本节课的学奠定了良好的基础。 本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水 平。 四、说教学重难点： 重点是：让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。 难点是：班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。 五、教法、学法 “教无定法、 学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体” 和“充分发挥学生个性” 的 理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感 官参与学习， 既提高了学生的学习兴趣， 也培养了学生的创造能力， 使他们充分享受到成功 的乐趣。 六、说教具学具准备： 为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下 教具：多媒体影像资料、制作背景所需的笔刷、颜料、即时贴、单色布料等。 学具：剪刀、双面胶、针线、绘画工具等布景所需物品 七、教学过程： （一）、设置情境、导入新课 多媒体播放话剧《茶馆》 ，歌剧《白毛女》 ，戏剧《牡丹亭》视频影像资料片段，让学 生仔细观察片中的舞台背景。 让同学们说说这些布景给人怎样的视觉效果， 在剧情中起到了 怎样的作用。 根据同学们的回答，总结补充。例如，戏剧《牡丹亭》中的舞台布景以 2 块大幕， 6 块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、 假山、 垂柳以及大片云纹形象； 色彩以灰绿色为基调，在天幕灯光下可以自由变化，使人产 生联想。 整个设计以装饰性、 概括性的特定舞美形象贯穿全剧， 超脱了对具体场景地点的描 绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合， 体现出汤显祖原作的精神， 也解决了戏曲表演 中舞台美术的时空跨越问题。 同样，话剧《茶馆》 、歌剧《白毛女》的舞台布景设计对烘托剧情、营造氛围都起到了 关键性的作用。直接导入本课课题（舞台布景） （板书课题） （通过观看视频和分析，让学生身临其境的感受舞台布景的重要作用，激发学生的学习 兴趣，引出本课。本环节用时约 4 分钟） （二）、探究学习 多媒体播放中央电视台六一儿童节晚会视频资料，启发学生创作思维。 以小组为单位，集思广益，为六一儿童节晚会构思舞台布景设计方案，并画出草图。 然后让每组学生代表汇报设计意图、 创作构思和所需材料等。 从中选出最佳方案， 经过师生的共同探讨，整合各组设计亮点，最后定稿。 （本环节通过观看晚会视频，启发学生创作灵感，共同完成设计方案，体现出集体的智慧。用时约 15 分钟） ( 三 ) 、集体创作，教师辅导 根据设计方案的需要， 将同学们分成四个小组， 分工合作， 共同完成背景为浅蓝色纱布的舞台布景设计。 各小组分工如下：第一组，负责大标题“放飞希望”的书写和剪裁工作。 第二组，负责画出并剪裁背景中需要的飞翔的白鸽。 第三组，负责画出并剪裁布景中需要的小草和鲜花。 第四组，负责把剪裁好的标题和图案粘贴到背景上去。 在学生创作过程中， 我会首先提醒同学们要注意安全， 帮助同学们协调各组工作。 还要 注意突出主题，各个部分相互配合。做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同 学们辛苦创作的过程拍摄下来。 （环节首先确定主题，集体构思设计方案，充分发挥学生的主体作用和集体的力量。分 工协作，培养他们的团队合作精神。本环节用时约 23 分钟。） （四）、集体评价，教师总结 同学们经过集体协作共同完成了舞台布景的设计制作， 请学生集体参与评价， 找出不足 之处，及时调整。 让全班同学与漂亮的舞台背景合影留念， 记录他们成长的经历， 并将这些照片放入他们 的成长记录袋。这样学生会对这堂美术课留下深刻印象，也会更加喜欢美术课。 最后教师做小结性讲评， 回顾本课所学知识， 并肯定他们的作品， 鼓励他们生活中也要多动 手，勤动脑，享