新形势下如何开展中年级少先队工作.().docxVIP

精品 word. 新形势下如何开展中年级少先队工作 2016 年秋，我担任了城西校区三（ 1）班中队辅导员。作为一位年轻教师，如何开展班级少先队工作，我经过近一年的探索，我觉得培养队员的小主人意识非常重要， 有了小主人意识， 队员们才能自觉 参与教育活动，我主要通过从“心理主动”，“实际行动”，“ 反馈提升”等方面来培养队员的小主人意识。 “一切成功的教育莫过于少年儿童主动的自我教育，自我要求， 自我完善”。新时期的少先队工作正是把学生看成有自主性、 主动性、创造性的主体， 主张积极发挥学生潜在的能力。 下面我从培养队员的主人翁意识的原因和措施两方面来谈谈。 一、为什么要精心培养少先队员的小主人意识 ？ 1、从队员的特点角度来讲，队员是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成长， 是不是幸福欢乐， 与辅导员是否精心培养他们的主人意识有密切的关系。 队员是处于发展过程中的人， 是不成熟的人， 是一个正在成长的人，需要辅导员的精心培养。队员既不是辅导员的四肢，可以由辅导员随意支配；也不是泥土或石膏，可以由辅导员随意捏塑。辅导员想要使队员接受自己的教导， 首先就要把队员当做不依自己的意志为转移的客观存在， 当具有独立性的人来看待， 使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。在一定意义上，可以说，学生的生活和命运都和他们所在的学校和所遇到的辅导员有极大的关系。 1 / 4 精品 word. 、从教育角度讲，队员是在教育过程中发展起来的，需要辅导员培养他们的小主人意识。蔡元培先生曾指出： “教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力”。培养队员的主动性，就是我们教育过程中的一个重点。 在现代信息社会和知识经济时代， 队员主动能力的培养显得非常重要， 只有具备了这些能力的人才能主动积极地参与社会生活，创造性地为社会文明进步作出贡献。队员都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的愿意、自己的知识和基础、自己的思想和行动规律。 正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样， 每个队员也只能用自己的器官吸收精神营养。 这是别人不能代替的，也不能改变的。既然培养队员的小主人意识如此重要，那么我们如何培养学生的主人翁意识呢？ 、如何精心培养少先队员的小主人意识。 、辅导员鼓励队员，坚定队员作主人的信心，让队员自信“我能行”。 教育心理学上著名的罗森塔尔效应已证明，正确的评价，适当的 表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心，要让队员 “主动”起来，就必须以正面鼓励为主，充分相信每位队员的潜能，鼓舞每一位学生主动参与少先队的活动。 这就需要辅导员尊重队员的人格， 以民主、平等的方式对待学生，出现问题时，不是一味的批评、指责，而是循循善诱，当他们的朋友，与之同喜同忧。例如，我们班级的一位男同学虽然长得比别人高， 却非常害羞， 每次跟老师讲话都是低着头，目光不会交流，满脸红通通的，甚至有一次在寒冷的冬天，他鼓 2 / 4 精品 word. 足勇气到我办公室来要他的“游戏机”时，我跟他谈了大约五分钟， 发现他的鼻子会渗出一层层的汗珠。于是对他提出要求： “与老师讲 话时要大方，不要低头。而且要担任体育委员工作。”两方面进步了 就可以拿回游戏机。 虽然他执意不肯做体育委员工作， 我坚持说：“我 相信你一定会做好体育委员工作的。”最后他答应了，而且实际工作 也很出色。在冬季趣味运动会上， 我班的仰卧起坐成绩获得了团体第 一名。 、集体成员也要互相关爱，让队员拥有更多的心理支持动力。班级体既可以成为学生个性发展的摇篮， 也可以成为扼杀学生个 性的泥潭，班级是一个由不同学生组成的“雏形社会”，是一个相互 关联的角色群。 一要形成正确的班级舆论导向， 让学生在安全自由的 集体中确立自信。 给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注 重创造支持性环境。 辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。 学校举行 手抄报评选，一些人落选，如果辅导员能使落选的作品在班里展出， 让每个人都有展示小主人能力的机会， 就会促使队员的积极参与。 中 队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作等，学生就会在一 次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 教育新课程的改革， 对教学工作有了新的要求， 对学校的少先队工作照样有着新的指导。近一年来，我对少先队工作积极摸索，追求拓展学生个性发展的空间。 少先队工作是千头万绪的，单单抓队的建设是远远不够的， 更重要的是要开展活动。 美国的教育学家村威曾经提出：“儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育 3 / 4 精品 word. 不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方 式。”因此，少先队活动理应与学生的生活链接，把教育过程还原为 学生生活和成长的过程。 在三月份的学雷锋主题月上， 我组织