狐假虎威第二课时教学实录精编版.docVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《狐假虎威》第二课时 一、复习导入 师：今天我们继续学习《狐假虎威》 。一起齐读课题。 生读。 上节课我们已经把词语读准确了，课文读流利了。这节课我们先来复习一下 词语。出示词语“窜过 百兽 爪子 违抗 蒙住 纳闷 骨碌碌一转 扯 着嗓子 走一趟 神气活现”自己先读一读师：谁想来试一试？ 师： xx 来读，其他同学当小老师，看他读得怎么样？生答，生评。 师：同桌互相读一遍，如果读得好，就给他竖竖大拇指，表扬表扬他吧！ 师： 通过上一节课的学习， 同学们知道狐假虎威这个成语的意思了吗？找个同学来说一说。 生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 师：狐狸到底是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？让我们一起走入课文，去寻找答案吧！自由朗读课文，用“——”画出老虎和狐狸的对话，读出他们不同的语气。完成后请端正坐好。生读。 师：谁能来读一读第一自然段， 其他同学闭上眼睛想象一下老虎和狐狸当时的 样子。 生读。 师：读得真熟练！谁能把想象到的画面描述一下。 生：这是一只很饿，很凶猛的老虎。 师：你从哪些词语中感受到的。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 生：寻找、扑、逮。 师：还有想说的吗？ 生：狐狸很怕老虎。 师：从哪个词可以看出他很怕老虎啊？ 生：窜。 师：也就是说，狐狸一开始是非常惧怕老虎的。 师：狐狸被老虎逮到了，它的处境如何呢？ 生：随时可能被吃掉，非常危险。 师：是啊，面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后 怎样了呢？我们学习第二至六自然段。接下来，我们小组分角色合作朗读 2— 段。注意读出狐狸和老虎的不同语气。完成的小组举手坐端正。学生小组合作朗读。 师：哪个小组想来试一试。 （选出一组），其他同学认真听，当小老师来点评。小组分角色朗读。 师：谁来评价？ 生：没有读出扯着嗓子的感觉。师：哪个小组来挑战一下？ 小组朗读。 师：同学们读得很棒。听老师来朗读一遍。老师范读。 师：从老师的朗读中，你感觉出这是一只怎样的狐狸啊？生：狡猾。 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 师：从哪些地方感觉出狡猾的？ 生：骨碌碌一转和扯着嗓子。 师：谁能带表演读一读这句话。 生读。 师：谁还来试一试？ 生读。 师：语气很棒。大家看，如果我把这个说法换一换，行吗？你别吃我。 生：不行。语气不够强烈。 师：第一句更能体现出虚张声势的效果。我们齐读一遍。 师：老虎本来很饿了，逮住狐狸应该吃他的，可被狐狸这虚张声势的一喊，怎样了？ 生：被蒙住了。 师：我们带着这种感受读一读这句话。 生读“为什么不敢？” 师：狡猾的狐狸一看他的话管用了，于是继续蒙骗老虎。谁来读读下一段话。 生读：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！ 师：狐狸拿谁来压老虎啊？ 生：老天爷。 师：所以大家可以在这些词语加重语气。 （老师范读） 点生读。 师：在狐狸的蒙骗和吓唬下，老虎又做出了什么反应？学生齐读。 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 师：下面找两个同学和老师配合，边做动作边对话。 生表演朗读。 师：很棒，给他们鼓鼓掌。 师：既然老虎松开了爪子，狐狸是不是该立刻逃走了呢？ 生：没有。 师：为什么不接着逃走？ 生：因为老虎只是被唬住了，还没有完全相信他。 师：我们看看狐狸怎么做的？找个同学读一读。 生读。 师：你从这句话中感受到了什么？ 生：狐狸已经有了十足的把握，很有自信了。 师：谁能带表演读一读这句话， 把狐狸自信十足的感觉读出来。 接下来狐狸带老虎走到森林深处，遇到百兽会发生什么故事呢？ 师：我们一起默读第 7、8 自然段，看看发生了什么？同学们边读边用不符号画出描写狐狸、 老虎和百兽的表情动作的词语， 了解到底是“谁之威”？完成了把笔放下。 师：找两个同学读一读 7、8 段。 师：描写狐狸、老虎、小动物的是哪些词？ 生：狐狸神气活现，摇头摆尾。 生：半信半疑，东张西望。 师：这时候小动物们什么表现，找个同学读一读相关的句子。 生：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常 4 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 师：小动物们为什么纳闷？ 生：因为狐狸跟往常不一样。 师“小动物们为什么撒腿就怕” 生：小动物们害怕老虎。 师：同学们理解的真棒。 师：现在，我们带