- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
立身以立学为先,立学以读书为本
教学目标
1. 在巩固异分母分数加减发的计算方法的基础上,进一步探索一些特殊的异
分母分数加减法中蕴含的规律。
2. 使学生经历完整的探索过程,感受猜想、验证、类比等数学思想方法,提高学
生数学素养。
3. 在学习活动重进一步感受数学学习过程的探索性, 使学生得到科学研究方法的
启蒙,获得成功的乐趣和体验,增强学习数学的信心。
重点难点
正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
教学过程
第二课时
一、创设情境
1 .一张白纸可以看成什么?(学生例举)
1 1
2 .尝试按要求画图。 “其中 种黄瓜, 种番茄” (学生用不同颜色彩笔在纸
2 4
上涂出不同的分数)
[设计意图 ] :从想象入手, 既拓展了学生的思维, 又使整个学习活动富有情趣性。
“按要求种地”,复习了旧知,为下面的探索研究活动提供的很好脚手架。
二、主动探究
(一)、采集信息,提出问题
1 .提出问题,列出算式。预设: (1)黄瓜和番茄的面积一共是这块地的几分
1 1 1 1
之几?( + )(2 )番茄比黄瓜少种了这块地的几分之几?( - )(3 )还
2 4 2 4
1 1
剩下这块地的几分之几没有种?( 1- - )
2 4
师:我们已经学习了异分母分数的加减法, 现在请同学们小试身手, 一起来完成
下面的几道题。
1 1 1 1 1 1 1 1
出示计算题: + + + +
2 3 9 10 4 7 5 8
学生独立完成后订正。
师:计算异分母分数的加减法应该注意些什么?
学生口答。 (略)
小结并过渡: 对于一般的异分母分数加减法来说, 应该都要先通分, 然后按照同
分母分数相加减的法则进行计算。但有一句话叫做“特殊情况特殊对待” ,一些
特殊的异分母分数相加减,会不会有一些特殊的手段呢?
[设计意图 ] :通过一般异分母分数加减法导入“特殊情况特殊对待”,引发学生的学
习兴趣,激发学生的探究欲望,为后续学习 探究特殊现象作好铺垫。
立身以立学为先,立学以读书为本
(二)、探究规律,深入研究
1. 探究分子是 1 的两个分数相加的规律
1 1 3 2 5
课件出示: + = + = 师:刚才我们说“特殊的题” ,这些题有什么特殊的
2 3 6 6 6
地方?
生:它们的分子都相同。
生:它们的分子都是 1。
生:它们的分母是互质数。
师:同学们很善于观察。那么,你能用学过的方法很快算出结果吗?
生: (齐答)能!
学生计算后一一汇报结果。 (略)
师:现在再来看这些等式,你又有什么发现?
学生
文档评论(0)