人教版本小学二年级下册的语文《雷雨》学习教案.docxVIP

人教版二年级下册语文《雷雨》教案 ( 一) 【学习目标】 1、会认“压”等 4 个生字，会写“垂”等 12 个字。 2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷 雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的 兴趣，能写观察日记。 【课前准备】 1、教学挂图。 2、生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、联系生活，揭示课题 夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗 ? 老师肯定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 二、初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困 难的同学进行个别指导。 2、 卡片 ( 黑沉沉、乱 、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、 垂、 ) 3、生字 ，要求同学从 文中找到 有生字的 和句子。 ⑴ ── 下来 ; 天的 云，黑沉沉地 下来。 ⑵ 乱──乱 ; 忽然一 大 ，吹得 枝乱 。 ⑶ 垂──垂下来 ; 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ⑷ 虹──彩虹 ; 一条彩虹挂在天空。 4、同桌相互听 文，一人 一段，在 中巩固 字，学 新 。 三、朗 感悟，理清文脉 1、指名分段朗 文。 2、老 引 ( 雷雨前： 天的 云?? 上的叶子??忽然一 大 ?? ， ， ，雨下起来了?? ) 。 3、 同学找一找， 文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨 的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分 在 上做 号。 4、指 同学用不同的 分 好 三个局部，用心感悟雷雨前后的不同 景象。 分 朗 ，老 随机指 。 第二 一、默 文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象 ? 老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。 2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。 3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地 ____下来。一只蜘蛛从网上 ____下来， 逃走了。蝉一声也不叫。 2、雷雨后：一条彩虹 ____在天空。蝉叫了。蜘蛛又 ____在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐” 四个字的用法， 体会这四个字用得确切之处。 四、巩固识字 1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2、同桌交流记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。 五、课堂练习 1、指导写生字。 2、完成课后习题“读读抄抄”。 六、课外延伸 1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。 2、拓展阅读《夏天》： 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧 ! 啊，别急 别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了， 就要下雨了 ! ” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦 ! 哗 ! 哗! 哗大雨快活地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天 边挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴 游得多高兴。 湖边，有人纳凉，有人散步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子， 照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊 ! 他们多像一群小鸟飞过雨后的彩 虹。 【教学后记】 这篇文章有一定的常识性， 在教学时要让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是 怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让同学充沛感受雷雨前后的变化。 人教版二年级下册语文《雷雨》教案 ( 二) 教学目标： 1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。 教学重点：读懂课文内容。 教学难点：培养学生的语文实践能力。 教学设计理念： 琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性， 因此 语文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上， 引领学生在具有生活 情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培 养学生的灵性。 教学设计特色：在生活化的语文综合实践活动中促进学生的整体发展。 教具准备：投影仪、投影片、录放机、磁带。 教学流程及设计意图 : ： 一、激趣，激情导入 (2 ’) 1、出示谜面： ①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 ②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。 2、学生猜后，分先后板书课题：雷雨。 二、充分朗读，概述课文 (15 ’ ) 1、下面请大家听录音，看看下雷雨时是怎样的一番情景。 2、下面我们请一个小朋友来