驯鹿冬猎有效教学设计五年级下册.pdf

纳林希里小学有效课堂教学设计（教案） 年级：五年级上册 授课教师：白建平 授课时间：2016.3.2 第四节 课时 课 题 欣赏《驯鹿》《冬猎》 1 数 学情分析：五年级学生对音乐的欣赏和理解越来越成熟，他们在课堂上 表现的 泼可爱。通过本课的欣赏学生的欣赏能力我相信会有很大的提高。因为 让学生欣赏的是表现中国北方生活音乐作品，了解民族乐器柳琴、月琴的演奏风 格，更让学生在欣赏中了解了民族音乐的风格特点。 教材解读 ： 1.《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于 20 世纪 70 年代末，分《赛马》《驯 鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又 多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了 内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容， 以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的 风情画。 《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在 大山林中的人们” 。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产 动。乐曲的引子以月 琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出 0 极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温 柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月 琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出 渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 2.《冬猎》 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春 人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“ 山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎 前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明 朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。 情感态度价值观 ：通过欣赏教学 动，让学生感受了解北方民族 的生活，感受富有生活气息的农村生 场景，培养热爱生活、热爱家 乡的情感。 学习 过程与方法：通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情 目标 绪、力度等。 知识与目标 ：引导学生了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现 手法。 学习 重点：欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 重难 难点： 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和 点： 1 的生活状态。 个体 学习清单 （一个学生 学习过程： 的课堂上