雅思阅读基础班教案step2‘学生教案.pdfVIP

雅思阅读基础班教案 step2 教学目标： 1. 坚定同义替换的概念：养成这样的习惯是修炼内功的第一 步； 2. 理解同义替换的手法：常见的手法并不多，一旦掌握，即可 得心应手； 3. 积累考点词：做过的阅读真题已经不具有测试意义了，但是 可以帮你印证和理解考点词的奥秘。同学们可以 照《剑桥雅思阅 读考点词真经》体验“无招胜有招”的绝妙佳境。 4. 熟悉填词题的出题形式和熟练典型题目。 教学步骤 ： 1. 坚定同义替换的概念并通过真题理解同义替换的三种手法； 2. 学习阅读真经原文标注法，养成好的阅读和做题方法； 3. 熟悉单词填写题的命题规律与解题要诀； 4. 通过做题来掌握填词题的做题步骤； 5. 教学过程： I. 莫夸境界高，无招胜有招 首先，请牢记 ： 无论什么招数，只要有招数，就有破绽。 无论什么题型，只要是题目，就有题干。 — 刘洪波 只要是题目，就有题干，而题干中的每一个单词必然来自 原文或是原文的同义替换。题干中有 first，原文中一定有 first 或 是同义表达；题干中 most 或 majority ；题干中有最高级，原文中 一定有最高级或它的同义表达；题干中有并列结构，原文中也一 定存在并列关系。 如违反上述原则，题目表达的含义就会偏离原文，造成出 题不严谨或有瑕疵。这显然不是英国剑桥严格学术之风范。 所以，雅思阅读考题只有一种命题方式 — 同义替换 （Paraphrase）。 同义替换的三种手法 在题干中实现同义替换表达有三种常用手法：同义替换多 单词 有灵犀 同义替换方式 雅思阅读中出题 概率 1 同义词设计 80% 2 双重反义词设计 10% 3 原文思想归纳 10% 总结 手法 1 ：同义词设计 真题示例 A 《剑桥雅思 7》第 25 页 Test 1 Reading Passage 2 第 22 题 题型：TRUE/FALSE/NOT GIVEN （是非判断题） 题目：Feeding increasing populations is possible due primarily to improved irrigation systems. 原文： B Food production has kept pace with soaring populations mainly because of the expansion of artificial irrigation systems that make possible the growth of 40% of the world’s food. 解析：注意题干中每一个单词在原文中的来源：feeding 来自原文 中的 food productio