浅谈小学语文阅读学习教学中的朗读训练.docxVIP

精品文档 你我共享 浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练 朗读能发展学生的思维， 激发学生的情趣。 学生朗读能力逐 步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。因此在阅读教学中， 恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发 展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创 造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中， 眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解 和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子， 提高学生的理 解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。同 时，注重阅读教学中的朗读指导， 也是每个语文教师应尽的职责。 一、 把握朗读基调 要读好一篇文章，必须先深入阅读，理解其内容，体会其思想感情，才能在朗读时以声传情，准确地表情达意。一、抓 课题，从整体上把握朗读基调。 首先，由题目入手，判断一下课文的体裁，，是写人的，还是记事的 ; 是写景的，还是状 物的 ?然后根据题目去整体感知课文内。如赞美大自然的 桂林山水 。我可以凭借直觉快速思维，从整体上把握“感情 基调”。例如 十里长街送总理 ，我们抓住课题的“题眼”“送”字，感知课文的内容 : 总理逝世，他的灵车经过北京长安街，人们送别的场面，因此，全文的朗读基调应读得低缓、悲痛、依依不舍。 AAAAAA 精品文档 你我共享 二、训练朗读技巧 朗读就是运用普通话把书面语言清