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六年级群文阅读评课稿 “群文阅读”，是在教材的基础上，补充 2-4 篇形式多样的文章或者更多，建构以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学方法。 听完任 ** 老师这堂课，我发现有许多精彩之处：第一：教学思路 清晰。任老师以刚学过的三单元的内容为基础， 辅以三个课外阅读材 料，以“真情”这一主题为依托，通过不同形式的阅读，分享自己的 阅读感悟。第二： 教学目标明确。任老师就是要通过这一组文本的教 学，使学生掌握一种阅读的方法，就是通过读文本，体会“真情”这 一主题；培养学生概述材料，以及陈述自己观点的口头表达能力；通 过与所学课文的对比发现， 总结出这类表达感情的文章的写法。 第三 : 教学方法得当。 因为任老师所选的三篇文章都比较长， 所以提前让学 生阅读；当学生概述内容出问题时，不紧不慢地指导学生按照起因、 经过、结果来概括；学生自学体会时，讲清楚学习要求和汇报程序。 培养学生的学习习惯于潜移默化之中。 李** 老师执教的《小小说的情节》，通过对三篇文章的群文阅读教学，在对比学习中，给学生们创造了学习的空间，让学生们掌握了小小说的文体特征， 提高了孩子们的语文素养。 李老师的课堂最突出的特点就是 “学以致用” 。前一篇小小说 《一件运动衫》 是教师示范，通过“画人物情节图”来概括主要内容。《爱之链》时，李老师就让 学生小组合作，自己试着用“