八年级语文上册 16 大自然的语言(第二课时)教案 新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 6 ［教学要点］ 16 大自然的语言（第二课时） 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点；学习运用生动形象的语言说明事物；拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。 ［教学步骤］ 一、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 赏读文章第 1 段，体会说明的生动性。 学生齐读 1 段。 第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 提问：这一段哪些词语说明时间的推移？ 讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。多媒体显示： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。 学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。 精读 1 段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？ 提问：这一段哪些词语写得生动典雅？ （讨论并归纳） 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化，显得亲切动人,为下文的描写定了基调。） 冰雪融化