3.3《DNA的复制》教案新部编本申定健.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 基本信息 课题 人教版生物必修 2《遗传与进化》第 3 章第 3 节 DNA的复制 作者及工 作单位 申定健 绵竹市南轩中学 教材分析 DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础，也是生物变异的基础。对本节的学习有助于学生更好的认识基因的本质。 本节内容在编排上先讲述科学家对 DNA复制的推测，然后介绍 DNA 半保留复制的实验证据（选学），在此基础上再引导学生学习半保留复 制的具体过程。虽然 DNA半保留复制的实验证据属于选学内容，但教师可根据学生理解层次的不同，进行有选择的介绍和探究学习，本设计即以引导学生对该过程的演绎推理，在帮助学生理解的同时，培养学生科学探究的一般方法和逻辑思维。 学情分析 学生已经具有了 DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 教学目标 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 一、情感态度与价值观 通过 DNA复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。 通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。 二、过程与方法 利用课件复习 DNA双螺旋结构，引入新课。 学生利用教师提供的材料，自主探索 DNA可能的复制过程，并用课件展示成果，提出假说。 介绍并分析科学家 Kornberg 和 Meselson、Stehl 的试验，验证假 说。 利用多媒体课件展示 DNA复制的过程，并和小组结果对比，归纳总结，得出结论。 利用多媒体课件引导学生进行课后小结，强化知识的记忆和联系。 三、知识与技能 简述 DNA复制的过程，并分析、归纳出 DNA复制过程的特点。 知道 DNA复制在遗传上的意义。 通过介绍 Meselson、 stehl 的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。 通过引导学生观察拉链和 DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。 教学重点和难点 1.DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。 2. DNA 复制过程完成了遗传信息的传递功能；对 DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育； DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对 DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记 录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚 地再现。） 教 预设学生 教师活动 设计意图 学环节 行为 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 一、复习 旧知，引 入新课  1.老师提问：① DNA 化学组成的基本单位是什么？ ②DNA 双螺旋结构的特点和性质是什么？ 2.生活实例作类比，通过知识的迁移，寻找答案。 PPT 展示北京奥运会会徽——“中国印 舞动的北京”，提问：①将会徽制成两枚相同的印章的方法？ 发现问题是科学研究的第一步，问题使学生产生了强烈的求知解疑心理，教师此时抓住这一有利时机，提出紧扣主题的具有挑战性、探索性的问题， 使学生主动去探索，故紧接着提问： DNA 是如何进行复制的？引出课题。  1.学生思考并 回答：① DNA 化学组成的基 本单位是脱氧 核苷酸，每个 脱氧核苷酸是 由一分子磷 酸、一分子脱 氧核糖、一分 子含氮的碱基 复习上节课 组成。碱基有 内容，让学生温 四种，它们是 故知新。