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人教版新课标小学语文五年级下册全册教案

一、教材的基本结构

本册教材接着以专题组织元，共八组

第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组

“语言的艺术”，

第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，

第六组“走进信息世界”，

第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺

术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活

动，我们称之为“小综合”。

其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为

主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终

的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习

作”“回顾？拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语

盘点”。式中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，

要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求

书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共

支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

生字表一（）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相

识3000个常用字的识字任务。生字表二（）是要求写的150

个字，至此累计写字量为2300个。

二、教学中须要留意的一些问题

一（）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生

字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，刚

好听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩

固。

二（）阅读教学

1接着加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做

到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要

提高默读速度。2发觉语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗

忘这个根本的任务。

⑴通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达

方法。

⑵在课文中发觉言表达的特点。

三（）口交际教学

第一，要激发爱好，引起学生沟通的欲望。

其次，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，

要不断提高学生的口水平，培育良好的言习惯。

四（）习作教学

1进一步明确小学生作文的性质。

2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3视察、思维、表达三种实力结合起来培育。

4加强平常练笔的指导。

五（）综合性学习

综合性学习活动二“利用信息，写简洁的探讨报告”，重点

在于让学生学会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解

决学生在读写中可能或（应当）遇到的问题。教材提出的4项

活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告”的方法：

第一步：确定话题；

其次步：获得资料；

第三步：分析材料，形成观点；

第四步：依照样本，撰写报告。

单元备课

第一^且

在本组的导中，提出了“走进西部”。

编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了

解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文

主要内容，联系上下文，体会美丽言的表达效果和理解含

义深刻的句子，进一步提高理解言的实力，并不断积累

言，增加感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适

于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习

作中。

学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体

的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能

地为学生多作一