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新部编人教版七年级 语文 上册课外阅读理解专项训练 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下面的文本，完成 小题。 在可可西里回头 骆非翔 思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊， 17 岁，是保护 站里的志愿者中年龄最小的一位。去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河 附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护 站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。 他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试 图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊 “开路 ”。藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃 湖、太阳湖去产崽。每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的 藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条上面写着 “藏羚 羊过公路，请停车熄火 ”的横幅拦住来往的车辆，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着 那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后 代。 他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。 我问他： “你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？ ” 他听后，头一低，然后淡然笑道： “我其实是离家出走的。 ” 他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。而父母对他的 “不 务正业 ”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。但是就在两个 月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认 识的志愿者来到了这里 ——梦想了好久的目的地。他想一一拍下这世界上最壮美的风景。 他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的 “压迫 ”，却在为藏羚羊开路的过程中有了 深深的使命感。 他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照了。第二天，我们离开保护站，驱车去那曲。 他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。 半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。 我问他发生了什么事情。 他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊 “开路 ”的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜 的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。他们葬了羊羔之后，却看到有一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来，放到母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才重 新埋葬了羊羔。 说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。 我搂着他的肩膀问： “你接下来准备去哪？ ” 思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道： “大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了！ ” 我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。 【附】可可西里介绍 “可可西里 ”蒙语意为 “青色的山梁 ”（一说为 “美丽的少女 ”，以发音不同而异）。 藏语称该地区为 “阿钦公加 ”。是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目前我们建成的面积最大，海拔最高，野生动物资源最为丰富的自然保护之一。区内的特有生物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩目，在学术上和自然保护上均十分重要。 （1）请用简要的语言概括全文的故事情节。 （2）第 3 段中保护站的青年志愿者们 “总是莫名其妙地被彼此感动 ”，“彼此 ”指哪些人？他们彼此感动，真的 “莫名其妙 ”吗？请联系上下文谈谈你对 “其妙 ”的理解。 3）结合语境，品味第 9 段划线句子，揣摩其在表达上的妙处。 半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿 4）请结合文章内容，分析思贤这一人物形象。 【答案】 （ 1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。 2） “彼此 ”指志愿者和司机们。志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。 3）神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。 4）思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦