《太阳》获奖教学设计1公开课获奖教案.docxVIP

太阳》教学设计 1 教学目标 1．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。 2．学会本课的 2个生字；理解 11个词语的意思；能用“因为??所以??” “虽然??但是?? ，“如果??就??”造句。 3．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。 4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学 的兴趣。 教学时间 3 课时 第一课时 教学要点 初读课文，了解课文大意，自学生字新词，学习“提示” ，给课文分段，细 读第一段。 教学过程： 一、揭题、审题。 同学们， 在晴朗的日子里， 我们天天都能见到太阳， 可是关于太阳的知识你 知道多少呢 ?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。 （板书课题 ） 根据课题，你想知道什么 ?（让学生提出问题，教师作板书， ） 接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。 二、自由朗读课文，自学： （1）一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。 （2）自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。 三、证实审题推测。理出课文思路。 根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。 四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。 1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。 2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训 练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的， 五、检查字词学习情况 （词浯表中 11 个词语），重点教学“繁殖”、“水蒸气” 两个词 六、细读第一段。 1．默读第—段，边读边填写表格。 (表格见《教参》 65 页 ) 2．讨论填表的情况，然后齐读表格的内容。 3．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语， A．其实( )，太阳离我们有 1．5亿公里远。 B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上 ( )它却大得很。 C．如果步行，日夜不停地走，差不多 ( )要走 3500年。 D．中心温度估计 ( )是表面温度的 3000 倍。 七、作业 1．抄写课后习题 4 中的词语，含生字的词多写两次。 2．朗读课文。 第二课时 教学要点 细读课文第二段，完成部分书面作业。 教学过程 一、复习上节课内容。 太阳有哪三个特点 ?用数据具体说明这个特点的。 二、细读第二段。 1．指名朗读第二段，思考并回答； 这段的结构是怎样的 ?(总分总 )划出总起句和总结句。 2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。 边讨沦边板书： 动植物人的吃穿用靠太阳关系 云雨雪是太阳带来的 热冷风是太阳带来的 太阳光可用来防冶疾病 3．齐读最后—个自然段。讨论： (1) 这段话在结构上有什么作用 ?(总结，强调 ) (2)在说明方法上有什么特点 ?(正面叙述和反面叙述配合 )，哪—段也是这样 说明的； 在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词： 4．朗读第 4和第 8自然段。 师导读：“太阳离我们这么远，??关系密切。 ”作者从正面叙述—— 生接读：有了太阳?? 师导渎：从反面叙述—— 生读：如果没有太阳?? 三、作业， (1)作业本第 1 题。 (2)背诵第 8 自然段。 第三课时 教学要点 总结全文，明确课文安排材料的方法，完成全部书面作业： 教学过程 —、默读课文，填写课后习题 2 的表格。 二、讨沦检查填表情况。 三、看表格完整地回答：课文作者按太阳的哪几个方面写的 ?每个方面安排 了哪些材料？ 四、本课是一篇说明文， 这类文章一般有什么特点呢 ?(可从内容、 表达方式、 结构及语言方面来认识 ) 五、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不可以单列为 一段?与原文相比，哪种开头好 ?为什么 ?(进一步理解“传说” )别想一下造出大 海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛， 这不算什么； 在你害怕的时候不去斗牛， 这没什么了 不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择 --那就是放弃之路； 只有一条路不能拒绝 --那就是成长之路。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： 我问心无愧。 用今天的泪播种，收获明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难， 而勇者则能披荆斩棘； 愚者只有声声哀叹， 智者却有千路万 路。 坚持不懈，