人教版本小学二年级语文上册的课程学习教学计划.docxVIP

人教版二年级语文上册课程教学计划 新的学期又开始了， 经过了一年级两个学期的教育教学， 无论从教材还是对学生的把握， 我自认为都有了一定的进步， 在新学期开始之际， 为了更好的完成教育教学任务， 特制定本学期的课程发展计划如下， 本计划包括五个方面： 一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。 一、教材分析 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容， 共分八个专题； 多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他 人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、 4-5 篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 ⑴围绕专题整合教材内容， 每一组教材均以“导语”的形式点明专题， 识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际， 展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 ⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题， 而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、 反映学校生活和引导学生爱科学、 学科学的词语， 有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的， 有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 ⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比， 大幅度地更新了课文， 更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 ⑷课后练习重视联系学生的生活实际， 着眼于积累语言， 启发思维， 培养语文实践能力。 ⑸突破传统教材的呈现方式， 增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向 服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。 ⑹教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量认识 450 个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字， 超过规定的识字量。 在识字方面， 每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学生情况分析 本班共有学生 48 人，其中男同学 22 人，女同学 26 人。大部分同学有责任 心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字 基础和阅读能力， 但也有一些学生识字能力欠佳， 有待加强，有个别学生的学习 习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅 等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。 三、学习目标： 1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话， 听懂主要内容， 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大 方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、 教学措施 这册教科书是以专题形式编排的， 语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。 我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计， 在体现自主、 合作学习上有哪些措施， 什么时候布置学生进行哪些学习准备， 教师要做到心中有数。 教师备课时胸中要有全局， 创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的