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3、笋芽儿 青浦区崧泽学校 从怡 新教材语文四年级第二学期 【教学目标】 1能在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“撒娇、央求”等词语。 2了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，有感情地朗读课文。 3爱读科学童话故事，能从中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生自强自立的精神。 【教学重点】 了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 【教学过程】 一 谈话交流，导入新课 1请学生用一两句话来描述春天的景色。 2认识“笋芽儿”：每年春季从地下的竹鞭上长出的笋，我们称之为“笋芽儿”，出示相关图片，并板书课题；指名读课题（纠正儿化音），齐读。 3出示以山冈为背景的竹子图片，读准字音“冈”； 简介“竹子”：笋芽儿脱壳长大后，便成为了竹子。瞧，它枝杆挺拔修长，亭亭玉立，婀娜多姿，而且它和“梅、兰、菊”一样都能凌霜傲雨，因此倍受大家的喜爱，有“四君子”的美称。相信学了课文后，你会对它有更多地了解。 分析说明： 从说话训练中让学生感受到春天的美，同时由图入手，激发学生的兴趣，让学生认识到笋芽儿长大以后便成为竹子，建立图与文本的联系，使笋芽儿在学生的脑中更形象，以情为切入点自然地引入新课。 二 初读课文，整体感知 1自由轻声读课文。 要求：⑴ 读准字音，读通句子。 ⑵ 思考填空：春天刚来临，沉睡在（ ）