《梅花魂》教学设计_25.pdfVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《梅花魂》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情， 并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表 达方式。 教学难点： 体会“梅花魂”的深刻含义。 教学过程： 课前谈话： 我们来做个游戏：你们认为我说的是对的，就笑一笑，乐一 乐，表示赞成；认为我说的是错的，就拉下脸，一脸的不高兴， 表示反对。 1．我姓谭，从沙河小学来。 2 ．我是个男人。 3．我很喜欢语文，我写过一篇文章，题目叫《梅花魂》 。（署 名权应该是陈慧瑛） 4 ．我是来和大家共同学习《梅花魂》这一课的。 今天我们就来深入学习这一课，跟我写“魂” 。（导写“魂” 字，区别：魄、愧、槐。注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂” 本文整理于网络，仅供阅读参考 写作其它字。 ）你知道魂的意思吗？（精神） 一、听读知大意。 打开书，听我读课文，边听边想象文章所描写的情景，想想 写了关于外祖父（洪镜湖）的哪几件事？ （第13 段不读） 汇报： ( 略) 从这五件事， 可以看出外祖父是一个怎样的人？ （思念家乡， 眷恋祖国的人） 我认为，这五件事都在写外祖父思念祖国，作者写的时候很 随便，没有什么顺序。 （按时间顺序来写的） 二、研读悟精神。 刚才大家听了我的朗读，再仔细和课文对照看看，你发现我 的朗读与课文有什么不同？ 从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与 思念了，为什么还要这一段呢？ “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名 的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈 是风欺雪压， 花开得愈精神， 愈秀气。 她是最有品格、 最有灵魂、 最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在 怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ ” 1．这段话是在什么情况下说的？（离别前一天早上，外祖父 本文整理于网络，仅供阅读参考 送我墨梅图时说的） 2 ．我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么？ 3．数一数，外祖父一共说了几句话。 （7 句） 哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？ 写梅花： 第一句和第二句是什么关系？（因果关系）这梅花，是我们 中国最有名的花，因此你要好好保存。 你能用上“因为……所以” “之所以……是因为”把这两句连 起来吗？ 梅花的有名具体体现在哪里呢？用 “”画出来。（抽读，汇报） 这让我想到了王安石的诗《梅》 ：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知 不是雪，为有暗香来。这梅花有一种什么样的精神？（板：坚贞 不屈）还可怎么说？（坚强不屈、临危不惧） 这一句写出了梅花的精神品格，我觉得前半句多余了。 （通过 对比突出梅花的品格） 老师读前一句， （抽生读后一句，指导朗读）再请大家齐读后 一句。梅花是最有……（生读）最有……最有……所以外祖父告 诉莺儿：这墨梅有高贵的品格，有坚贞不屈的精神，你要好好保 存。 写民族： 请看第五句，中华民族是个怎样的民族？（顶天立地、不低 头