现代教育与人的发展1.pptVIP

第三节 现代教育与人的全面发展 ? 一、人的全面发展学说的基本含义 ? 马克思主义的“人的全面发展”：人的 全面发展包括人的体力、智力、精神道 德和审美情趣等方面的发展。 人的智力指的是“精神方面的 生产能力”（包括人的劳动技能、生 产经验和科学文化知识）； 人的全面发展是人的“体力和 智力获得充分的自由的发展和运用”。 第三章 现代教育与人的 发展 第一节 人性与教育 第二节 影响人发展的因素 第三节 现代教育与人的全面 发展 第四节 现代教育与人的个性 发展 本章教学要求 了解人性问题的认识及其对教育的影 响； 能够辩证地认识遗传、环境、教育和 个体实践等与人发展的关系； 掌握人的全面发展观； 理解教育与个性发展的关系。 第一节 人性与教育 一、人性善恶与教育 孟子 孟子 （一）人性本善论与教育 代表人物 对教育的力量充满了信心，强 调教育的作用就是顺其自然，使 人的本性充分发展；反对社会对 人做出种种不合本性的规范，并 把现实社会中人所表现出来的恶 行，都看作是由坏的文化或社会 造成的。 基本观点 （二）人性本恶论