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感恩教育先进工作者事迹 感恩走 学生的心灵 古人云 :“滴水之恩 ,当涌泉相 ” ,感恩自古以来就就是中 名族的 美德。感恩 ,既就是一种生活 度 ,亦就是一种品德。但感恩意 并不就是与生俱有 ,正如美国成人教育之父卡耐基 :“忘恩就是人的天性 ,它像随地生 的 草 ,感恩 犹如玫瑰 ,需要用 心栽培及 心的滋 。”所以身 教育者的我 更深知 学生 行感恩教育的必要性。 我于 2010 年走上工作 位以来 ,就一直担任初中班主任的角色。在班 管理中 ,更深知感恩教育 学生成 展的重要性。所以在 届班 管理的工作中 ,都把感恩教育放在十分重要的地位来抓。 首先 ,作 班 羊 ,班主任的 示范作用就是巨大的。英国 教育学家麦克菲 :“教 行感恩教育的最佳方法莫 于教 自己要常 感恩之心。 ”所以从 以来 ,我一直 着一 感恩的心工作 , 感 党与政府 教育的关 ,感 学校 了 我 年 人的舞台 ,感 家 的理解与支持 ,感 家 的配合与尊重 ,感 学生 予的快 与 希望??在平 工作中 ,我也尽量用行 来表达自己 她人的感激 ,使 学生耳濡目染。 例如 :当 代表收 作 ,我会当面感 :当学生帮我 拿回我忘在教室的 ,我也会当面感 。只有自己做好感恩的榜 , 才能 学生效仿 ,使她 知道在得到 人帮助 怎么做与怎么 。 其次 , 持每一 段都 学生 行有意 的感恩教育。在每一学 期的班会中 ,我都会开展一次以“感恩” 主 的班 活 。 了 学生在寓教于 中学会感恩 ,我开展的班 活 形式多 ,可以就是 感恩教育先进工作者事迹 行感恩诗歌朗诵 ,收集温馨照 ,也可以就是讲讲亲情故事 ,写写感恩信等。在一次感恩活动中 ,请到了学生陈曦的母亲来到班会现场。当时初二的陈曦正处于叛逆时期 :早恋,弃学 ,与父母吵架。陈曦的母亲在班队课上也深情地读出了她写给陈曦的信。 通过在班队课上母女双方的交流 ,最后该生悬崖勒马 ,及时改正。除此之外 ,我经常让学生进行具体的实践活动 ,比如鼓励她们定期为长辈做一件实事来培养学生的感恩习惯。比如我们班超过一半的学生就是留守儿童 , 父母均在外打工。所以在“母亲节” , “父亲节”等节日来临之际 , 鼓励她们给父母打打电话 , 说说祝福的语言。平时放假回家时 , 也会鼓励她们多做做家务 , 替家人分担。让她们逐渐地形成正确的道德认知与良好的行为模式。 再次 ,由于我任教英语学科 ,我坚持在平时教学中也向学生进行感恩教育。例如在初一开始时 , 我就会要求她们常用 “Thankyou”、 “ No ,thanks或者”就是 “ Thank you all the same来表达”对别人的谢意。再如在讲到美国的“感恩节”时 ,我会重点讲诉它的来历就是人们为了感谢上天的恩赐 ,学会感恩而创建的节日。争取让学生在英语课堂上学会的不仅就是知识 ,还有感恩之情的培养。 今天的学子就是明天的希望。除了让学生“成才” ,更应教会学生“成人” ,作为一名中学德育工作者 ,我将继续努力 ,坚持不懈地对学生进行感恩教育 ,让感恩走进学生的心灵 ,为学生“成才”﹑“成人”贡献一份自己的力量。