《宝玉挨打》学案.pdfVIP

宝玉挨打 【学习目标】 1、了解《红楼梦》相关文学常识。 2 、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。 3、学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏 文学作品的能力。 4 、把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源。 【课前自学探究】 一、 关于曹雪芹 曹雪芹，名，字，号。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的 过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活 于贫困之中。 这种天壤之别的生活变化， 促使曹雪芹深刻地思考自己 的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下 了良好的基础。 《红楼梦》，又名，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品， 在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。 一般认为前八十回 为曹雪芹所着，后四十回为清代高鹗所着。作品以贾、王、史、薛四 大家族的兴衰为背景，以宝、黛二人的爱情悲剧为主线。热情讴歌青 年男女呼唤个性解放和人权平等的民主主义精神。 二、走进《宝玉挨打》 本文节选自《红楼梦》 120 回本中第 33 回，即“宝玉挨打”是小说 上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化， 随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。 三、注音 葳蕤（）惶悚（）讹传（）暴殄（） 焙茗（）弑君（）挑唆（）思忖（） 【导学过程】 一、整体把握，理清思路 吴功正先生讲到 《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的 情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的 水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立 双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现； 三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步 深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分 体现了这个特点， 请同学们快速阅读全文， 看看本文是怎样具体体现 的？ 明确：全文分三部分： 第一部分 : 第二部分： 第三部分： 二、合作探究，分析人物形象 （一）引发宝玉挨打的事件有哪些？ （二）一事紧接一事，层层深入，丝丝入扣，情节高潮到了非如此不 可的境地。 这其间贾政的神色变化也很有层进性， 请同学们从书中快 速找出对贾政神色变化的描写。 “应对不似往日”，语无伦次，，微波渐起；忠顺府索人，使贾政，波 浪已涌动；贾环告状，中伤之言犹如火上浇油，“大逆不道”使贾政神 色，浪涛已拍天，矛盾激化到极点，打已成为必然。 （三）碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索， 请同学们进一步分析 贾政“恨”儿子的根本原因是什么？竟至要“立刻打死”？ 贾政与宝玉的矛盾是的矛盾。 以贾政为代表的长辈觉得宝玉是惟 一可堪继承家业之人，故迫切希望宝玉成材、光宗耀祖、希望他做道 德文章、走仕途经济之路，但宝玉却不要官场，厌恶读书做官，视官 员为禄蠹，反而要情场， 要知己，拒绝成材， 一天只知在女儿堆中混， 得过且过。 宝玉的所作作为就让贾政的愿望落了空， 在正统的贾政看 来，宝玉是。长此以往，必会。可见两人的矛盾实是两种世界观两种 价值取向两种文化思潮两种人生道路的冲突， 这种冲突一旦激化， 就 会成为你死我活的激烈的斗争。 （四）马克思曾言：“发展的加速和延缓在很大程度上是取决于‘偶然 性’的。”宝玉挨打片断中也有偶然性的情节，请试着找出，看看它的 出现有什么作用？ （五）对宝玉挨打这件事，许多人都做出了不同的反应。处在封建家 长位置的王夫人和贾母， 两人在爱护宝玉上有何不同？从中可以看出 她们怎样的内心世界？ （请结合课文举例说明并从中体会人物形象的 特点。） 1、王夫人三哭 一哭时，以相劝。二哭时便以相求，自己“如今已将五十岁的人， 只有这个孽障”。三哭是，把早逝的珠儿拿来作最后的盾牌，并以此 来暗怨贾政。终于，贾政由她四哭而息怒、伤感和后悔，被她的涕泪 所击败。她的策略是成功的，有