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《静夜思》评课稿 东关小学 李瑜 看完余晓春老师的部级优课《静夜思》，心里感慨良多——原来古诗还可以这 样教！原来语文课还可以这样上！ 古诗教学一直被老师们忽视，但余晓春老师的古诗教法十分有特色，让人耳 目一新。余老师本节语文课最大的一个特点就是抓住了诵读这条主线，整节课的 过程实际上就是一个将诵读由浅入深的推进过程：由课题的读音入手，引出古代 的平仄知识，从而引出平长仄短的朗读方法，最后升华到吟唱；而诵读由浅入深 的过程同时也是学生对这首古诗的认识以及学生对于古诗这种题材的认识不断 深入、内化的过程。 课始，她就着重强调了“思”的读音，这里的“思”读“sì”（第四声）。接 着,讲了“思”是第一声的意思是表示“想”，是动词；“思”第四声是表示“心 情”，是名词。《静夜思》中“思” 是表示“心情”的，所以是第四声。在教给 学生正确读音的同时，她更注重对意思的理解，教给学生为什么要这么读。 课堂上，余老师还教给学生平仄的规律，一声二声为平声，三声四声为仄声， 平长仄短，简单介绍之后让学生在课题上标平仄。根据平长仄短的基本调式来指 导学生读好“静夜思”三个字。在古诗的吟诵时，首先让学生标上了平仄。余老