小学美术_泡泡飞呀飞教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《泡泡飞呀飞》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：组织学生观察、体验泡泡飞起来的情景。 2、技能目标：引导学生试着用各种材料表现泡泡飞起来的样子和各种物体间的联系。 3、情感目标：培养学生的观察能力和想象力。 二、教学重点： 泡泡特征的表现。引导学生大胆想象和表现自己的想法。 三、教学难点： 发挥想象，添画乘泡泡在飞的人和动物。 四、教学设计： 教学过程： （一）游戏导入，初步感知： ?师：今天老师给你们带来一件玩具，泡泡水（吹泡泡） 师：那么今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？ 师：但是，在吹泡泡之前老师还有一个要求，在吹泡泡的时候，请你仔细观察：泡泡是什么颜色的？它长得什么样？（教师吹泡泡激发学生的学习热情，让泡泡在教室里飞起来，让学生进入情境。） （二）讨论交流，激发创意： 师：同学们都观察过泡泡了，谁能来说说你观察到的泡泡是什么颜色的？ 生：白色的、紫色的、红色的、绿色的…… 师：同学们观察得真仔细！因为光照的原因泡泡吹出来是五颜六色的。 师：谁能来说说泡泡是什么样子的？ 生：（齐答）是圆的。 生：透明的。 师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。这时，风来了！泡泡被风吹着，有没有改变形状呀？变成了什么形状。 生：有半圆的、8字形的、弯弯的…… 师：除了这些，你透过泡泡还可以发现什么？（启发学生通过观察泡泡可以看见什么） 生：我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的笑脸、我的泡泡里有窗外的美景…… 师：哇！你们发现了这么多有趣的现象！ 师：今天呀，老师想邀请你一块去想像乘坐泡泡旅游好吗？ 生：好。 师：如果我们把泡泡吹的那么大（手笔画个大大的圆）就可以把你装进泡泡里了，我们跳到了泡泡里面，风儿一吹，你和泡泡跳着轻盈的舞姿，又继续飞呀飞呀。你希望泡泡会飞到哪里去？你又希望有谁陪着你一起飞？小组互相说一说，在说给大家听。 学生讨论。 生：我想飞到天空去看整个城市、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行…… 师：泡泡呀泡泡，你希望飞到哪里去呢？ …… 师：同学们的想象力真丰富。 （三）范作欣赏，加强感知： 师：泡泡不仅颜色美、形状美，而且从泡泡里还可以看到许多有趣的事。请你想一想，你能用什么方法把这么美的泡泡留下。 生：画下来。 教师师范 （四）学生练习，表现感受： 1、明确作业要求：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡.?黑板上有一个“泡泡乐园”。等会画好或是制作好的，请你把它贴上来，我们一起评出“最受欢迎的泡泡”。 2、练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 3、学生创作，教师巡视指导。（可请一些小朋友到台上共同创作作品） （五）展示交流： 展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。 （六）总结下课： ?? 1、视频中的小朋友是如何留下泡泡的？ ?2、这节课我们通过观察泡泡，发现了很多有趣的事情。课下还可以运用各种方法把泡泡留下。尽情地享受了泡泡给我们带来的快乐，这节课就上到这里，下课。 （七）收拾与整理： 要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 泡泡飞呀飞 色彩 形状 大小 步骤 构思 构图 上色 整理 起名字 《泡泡飞呀飞》学情分析 对一年级学生来说正规化的美术课是新奇、 有趣、 好玩的， 本班学生在幼儿阶段所受的教育各不相同， 心理因素也不一样， 在绘画上、 工艺制作上一定有着自己的创造思维、 想象能力和自己的个性， 这些造成了学生学习的不一致性、 习惯的不统一化， 给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此， 在本课的设计上， 我重在情感态度上努力， 小学生在思维的想象力、 创造力方面发展的空间很大， 所以我们要好好把握机会。 为了更好地落实我的达标规程，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。 当然这些教学方法的实施，并非一朝一夕，而是在教师日积月累的训练中，逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。1、讲授教学法 让学生在已有的经验基础上，通过老师的讲解导入，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。 2、讨论教学法 发挥小组学习的功