小学美术_形体的组合教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级下册 《形体的组合》 教学设计 形体的组合 教材分析：本课是人教版五年级下册，属于造型●表现、设计●应用领域，本课之前有”形的魅力”，之后有“抽象的雕塑”，在教材中有承上转下的作用，也为六年级更加深入的学习形体打下了基础。 学情分析：随着年龄的增长和阅历的增长，学生也在逐渐形成解决问题的能力。而本节美术课的课堂实践活动，正好提高学生解决问题的能力，为他们提供展示自我的平台。学生对形体有初步认识，概括简化形体的能力不足。 教学目标: 1.知识与技能：认识什么是自然形体，什么是几何形体，学习解决问题的几种方法。 2.过程与方法：通过解决上节课自学遇到的问题，学习概括简化形体，用简单的形体组成预想的事物,制作一个有趣的作品。 3.情感态度价值观： 通过组合形体，体验形体在生活中的呈现，激发学生对生活的热爱。 教学重点：学习简化概括形体，培养解决问题的意识。 教学难点：如何绘制出有趣的独特的形体组合作品。 教学过程：一、导入 1.出示城堡，让学生体验，引起兴趣。 2.教师小结：上节课咱们用自学的方式学习了形体的组合这一课，在学习和制作过程中我们遇到了很多问题并把它记录了下来，课后老师把问题整理了出来，今天这节课我们分三个环节进行，第一环节复习上节课知识，第二个环节是解决梳理上节课的问题，第三个环节是探讨怎样制作一个有趣的作品。 【设计思路】承上启下，引出这节课的任务。 复习上节课知