综合实践活动课程实施的六大困境及其对策.docVIP

综合实践活动课程实施的六大困境及其对策 综合实践活动课程的开设在各地已有一段时间，在课程的开发和利用、方案的组织和实施、教育模式和评价方法等方面的研究已经取得了一些成绩，但是至今还没有突破性的成果。究其原因是目前中小学综合实践活动课程面临着以下六大困境： 困境之一：课程资源严重不足 综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，强调“做”、“考察”、“实验”、“调查”、“探究”、“操作”等。学生进行各种实践活动，需要相应的场所和环境。离开了这些场所和环境，学生的综合实践活动也就无从谈起。 1、学校没有自己的综合实践基地。 由于种种原因，目前大部分学校至今还没有象样科技、劳教教室，更不要说配套齐全的实践基地了。 除了一些简单手工制作以外，种植、养植、烹饪、金工、木工学生都没有亲自动手的机会，所谓综合实践也就无从谈起。 2、地区没有充足的博物馆等设施。 综合实践活动课程的一个重要目标是学生通过参观、调查、访问、体验等活动，了解家乡的民族风情、人文历史。国外一些国家各类博物馆遍布大小城市和乡村，学生了解家乡民族风情，了解祖国的人文历史可以通过这些博物馆。我国现代化建设飞速发展，特别是苏南地区到处都是现代化建设速度非常快，反映当地文化传统的许多东西不断地在消失，再加上不重视博物馆建设，现在的学生很难又亲身体验传统文化的魅力的机会。比如苏南水乡的农耕文