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( 我和马儿在一起 ) 教学设计 宝库村小学李生琴 【一】教学目标 知识与能力： 引导学生认识从整体到局部的观看方法， 了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。 过程与方法：引导学生通过讨论， 观赏美术作品， 激发学生的想象力和创意。 情感态度与价值观： 培养学生的想象能力， 进一步的了解“动物是人类的朋友”，养成爱护保护动物的情感。 【二】教学重难点 教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。 教学难点：描绘与马在一起的画面。 【三】教学策略 本课是造型表现课， 在了解马的造型特点以及马的差不多动态基础上，观赏作品，从作品中感受色彩、造型和构图的表现方法，学会从整体到局部的观看方法，发明马的形象特征和活泼可爱的动态，激发学生的创作欲望以及学生的想象力和创意，引导学生大胆想象和马在一起的情景和感受，用自己喜爱的绘画方法大胆表现，并在创作后向同伴介绍美术创作的欢乐。 针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主， 采纳各种游戏来调动学生的学习兴趣，在兴趣中掌握知识。 教师运用直观的演示，学生能够更清晰地了解画马的方法。 在学习中采纳“探究—体验—尝试” 的教学策略， 课堂教学中要紧采纳“激趣导入——尝试探究——观赏交流——演 示方法——观赏提升——联想创作”几个教学环节，学习画马的方法，从而进行大胆丰富的想象。还能够通过大师及学生作品的观赏，让学生进一步感悟表现方法，从而让学生乐于用绘画来表达自己的所感所想。 【四】教学过程 教学  设计目的 教学活动〔含过程与方法〕 程序 和说明 1、同学们，你们喜爱动物吗？请在 猜谜语激老师的描述中猜一猜这是什么动 趣导入，启物？ 发学生思 出示谜语： 你坐我不坐， 我行你不行。 考和尝试。 激趣 你睡躺得平，我睡站到明。 导入 2、这确实是马，你们都认识，这节 课我们就来画一画我们想象着和马 儿在一起的情景。 出示课题：《我和马儿在一起》。 1、提问： 这一环节 你能说说了解到的一些马的知识 促进学生 吗？比如它喜爱吃什么、它会做什么 的自主探 等等。请你先和同桌讨论一下。 究能力，从 2、教师介绍： 而进一步 从古至今，马儿为我们人类做出了巨 启发学生 大的贡献。因为它奔跑的速度特别 进行交流、 快，因此它是古代最重要的交通工 思考、探 具，就像今天我们的汽车一样。 同时， 究，了解马 它依旧农民的好帮手，它能够拉梨、 的一些差 尝试 拉磨。马在古代依旧建功立业的功 不多知识 探究 臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历 以及马的 了数千年的风风雨雨。它们早已成为 外形特征。 我们人类最可靠的朋友。 3、提问： 你明白马有什么特点？它与其他动 物有什么不同？请你画出马有特点 的那个部分。 4、请学生上台画出不同的特点部分。 5、认识马的样子 马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳 朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚 圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来 像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上 的鬃毛长长的。 1、教师出示图片了解马的形态以及 通过观赏， 不同的动态。 进一步了 2、看看这匹马， 你有什么样的感受？ 解马的形 教师小结：马儿就像要飞起来似的， 态特征以 头努力的低下来，后腿用力地抬起， 及不同的 姿态真是太棒了。 动态。 3、马儿累了，让它休息一下吧，你 观赏 们看看，卧倒的马儿，身体有什么变 交流 化呢？ 教师出示图片了解马的不同的动态。 4、它们卧倒在地上，悠闲地享受着 美的时刻，同学们，你们明白吗？马 儿这时候，差不多在回忆着它的那些 快乐事呢！你们想想马儿想的是什么 呢？ 学生发挥自己的想象进行交流汇报。 演示 教师演示画马的方法：跟可爱的马儿 通过教师 在一起有这么多的乐趣。老师也忍不 的演示，使 方法 住想要画一画了。 学生在了 1、我们先画马儿椭圆形的脑袋，再 解马的特 画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有一个 征基础上 鼻孔。 画马的差 2、接着画它长长的脖子，脖子下面 不多方法。 是马儿健壮的身体，身体画完了，我 们要给它加上四条腿，马儿的腿长而 有力，跑起来像风一样。腿画好了， 我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像 扫帚一样。马儿的耳朵和眼睛呢？现 在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明 亮的眼睛。 3、还少了什么？是马背上的鬃毛， 我们用弯曲的锯齿线画出马背上的 鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成 了。你们喜爱它吗？ 1、看图片，说故事 通过观赏 1〕这是我们国家黄胄的《藏童上作品，说自 学图》，是一幅国画形式的作品。奔己的想法， 观赏 跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃 开阔学生 提升 毛都要飞起来了，前腿弯曲，好像一 思路，启发 道道闪电。小朋友们骑在马背上，用 学生的想 力抓紧马鞍，生怕一不小心就从马背 象力，同时 上跌落下来。骑