Unit 5 Lesson 3 It will snow（二）-英语四年级上.docxVIP

Lesson 3 It will snow 一、教学目标知识目标 能够认读单词: tomorrow 听说单词will, Hong Kong, shall. 能听说并认读句子: How’s the weather tomorrow? 能力目标 学生能够运用句型How’s the weather tomorrow ？对某未来天气进行询问，并会用“It will…”回答别人的询问. 情感目标 让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯 教学重难点分析二、教学重点 1.单词“tomorrow，will, Hong Kong, sh all.”的认读。 2.运用句型“How’s the weather tomorrow?” 对第二天的天气进行询问，且会用“It will…” 回答别人的询问。教学难点 It will rain.和 It will be sunn y 的区别。三、教学准备 多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片 字母卡片四、 教学方法：讲授法 五、教学过程 Step1 Warming-up 1. 师生问候。欣赏歌曲：雪绒花 2.做游戏“看图识天气”,方法如下：教师在大屏幕上打出天气图标，问“How’s the weather， 学生抢答。正确的给小队加分。 【设计意图】：运用游戏活动，集中学生的注意力，同时复习了前两节课所学的天气的几个单词，又为进一步学习做准备。还能及时了解学生课后的复习情况，查漏补缺．督促学生保持学习的持续性，培养好的学习习惯． Step2 Presentation 1、播放本课录音，先让学生整体感知课文，并回答老师提出的问题，介于本课的新单词未学，可用填空形式回答。 2、由教师询问不会的单词，引出新词 tomorrow，解释 tomorrow 是 the day after today 的意思。引导学生反复诵读读熟练，再引导学生用 It wi ll…来回答 tomorrow 的天气问句，小 组练习这些句型，并展示 will、shall 单词卡。 3、大屏幕再出示 How’s the weather 句型，让学生想一想如果加上 tomorrow，How’s the weather tomorrow？句型该怎么回答呢。学生经过讨论能知道 It’s 变成 It will ，但不一定知道 raining 变成 rain，sunny 变成be sunny 这时老师要做纠正。并作出正确的回答，然后学生再小组练习。 4、利用课件，反复操练句型，以达到脱口而出的程度。 5、利用前面学过的天气单词练习该句型后，引出新单词 shall，让学生想 Shall we go to the park 该怎么回答呢，学生分组讨论，最快得出正确结论的小组获得奖励。并归纳 Shall we go to t he park？和 Let’s go to the park。同义，都可用 OK 回答。 【设计意图】利用情境教学法和直观教学法进行新知识教学，有利于学生对新知识的认知， 理解和运用。放手让学生自己解决问题，既加深了印象，又让学生体验到成功的快乐，还能引导学生把所学知识灵活地运用到实际中。多种方式的练读能够调动学生的学习热情，提高课堂效率。 Step3 Practice 让学生再听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子．第二遍边指边听边跟读，第三遍要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后， 让男女生分角色朗读。小组内练习后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励． 【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，同时整体感知新课，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受。让学生带着问题去听能集中他们的精力，促进他们思考。比赛的形式迎合了学生好胜的心理，调动了学习积极性． Step 4 Application Guess and say(To be a weather reporter) 小组间进行活动。各人拿出自己的课本，问“How’s the weather in someplace tomorrow？”。答的同学用“It will…”来回答。 【设计意图】角色扮演游戏不但能活跃课堂气氛，吸引学生主动学习，还能让学生在真实的语境中运用所学语言。 Step 5 Let’s copy 课件出示一组图片，让同学们猜猜这些图片的单词分别是什么，引出本节课的四会单词， 让学生根据发音试着把单词自己拼写出来。领读单词，带领学生先书空再进行笔头练习。 领读单词，带领学生先书空再进行笔头练习。 进行快速拼读游戏：教师把几张图片分开贴到黑板上，学生根据教