二年级第一学期语文教案-语文二年级上册.doc

PAGE PAGE 13 宝坻区中小学课堂教学教案 授课人： 授课时间： 课题 识字1 课 时 教 学 目 标 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有收集词语的兴趣。 教学重点 正确识字、写字。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 教学方法 引导点拨法 教学手段 多媒体课件 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入： 新授： 一、谈话导入，激情引趣 二、初读文 本，通读词句 一、谈话导入，激情引趣 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。 1、学生自由试读词语 读边圈出生字，画出词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“ 1、学生自由试读词语，读边圈出生字，画出词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 三、研读文本，感悟快乐 四、巩固识字，指导书写 五、在应用中巩固识字。 六、在写中巩固识字 “层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 四、巩固识字，指导书写 1. 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2. 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　 从这些词语中你发现了什么？你看到了秋天怎样的景色？ 请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语 班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子） 自由练读，同桌背诵。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 七、实践活动 3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　 背诵课文 板书设计 识字1 实、层、尽、染、淡、登、翠、爽、 易写错的字 层林尽染、山河壮美、五谷丰登、瓜果飘香 教学反思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课人： 授课时间： 课题 1、秋天的图画 第（1）课时 课 时 教 学 目 标 1、会认:8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、热爱秋天，愿意去观现。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 教学难点 热爱秋天，愿意去观现。 教学方法 引导点拨法 教学手段 教学课件 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 激趣导入： 新授课文 一、导入： 二、揭题 三、认读生字 四、朗读感悟 五、扩展活动 一、导入： 昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来 先齐读课文，再思考想象秋天的美景及其色彩。 思考：课文共有几句话