S版本小学五年级语文下册的课内阅读学习练习.docxVIP

S 版 五 年 级 语 文 下 册 课 内 阅 读 练 习 姓名： 班级： 《猫》 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑， 什么事也不过问。 可是， 它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜， （ ）谁怎么呼唤， 它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， （ ）把老鼠等出来（ ）！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写 作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异， 变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊， （ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一 斗。 1、这段话选自 ，作者是 。 2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。 3、给句中加点的词语换上意思相近的词。 （ 1）、说它老实 ( ) 吧，它的确 ( ) 有时候很乖。 （ 2）、它若是 ( ) 不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 4、我能照样子写象声词。 咕噜咕噜：（ ）、（ ）、（ ）。 5、“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ） 又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起来作者是 （ ） 猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。 6、 给下列句子换个说法。 （2 分） 非把老鼠等出来不可！ 7、写出下列词语的近义词。 （ 4 分） 任凭（ ） 的确（ ） 凝视（ ） 古怪（ ） 《珍珠鸟》 1、下列词语解释不正确的一项是（ ） Ａ、斑斑驳驳：一种颜色中杂有别的颜色。 Ｂ、生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。 Ｃ、流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 Ｄ、不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。 2、仿照下面句式的形式，以“友谊”开头，写一句话。 例句：信赖，往往创造出美好的境界。  友谊，时时体现出 。 。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩。它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 １、 在 选文里 ，哪 些 文字 表达 了 作者 对 小珍珠 鸟的 喜 爱之 情 ？ ___________________________________________________ ２、在文中，“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟”，后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，这说明了什么？ ___________________________________________________ ３、能否将最后一段中的“流泻”改为“流写”，为什么？ ___________________________________________________ ４、写出文中点明主旨的一句话。 ___________________________________________________ ５、“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？ ___________________________________________________ 《老人与海鸥》阅读练习 （一）在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。 ( 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪 色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。 ) 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有