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《一个村庄的故事》教案 7、一个村庄的故事 教学目标： 1、认识“郁、澈”等 9 个宇，学会“林、郁”等 13 个 字。正确读写“山谷、森林”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。 4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体 会其表达效果。 5、综合性学习提示学生整理自己调查、收集的资料。 教学重、难点： 教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学准备： 课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。 教学课时： 课时 教学过程： 第一课时 一、出示插图，导入新课，学习第一自然段 1、山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它 给你留下怎样的印象？ 学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。 2、根据学生的回答，出示第一自然段。 过渡：是呀，如此美丽的小村庄，谁想来读一读。指名 读 听着听着，有没有发现这一段有各个句子间有相似的地 方？ 引导学生发现描写小村庄的景色的都是四字词语。 3、再指名读，练习有感情地朗读。齐读。 4、导语：这个美丽的小村庄发生了什么故事呢？今天， 我们就读一读这个小村庄的故事。 二、自读课文 1、提出自读要求：把课文读正确、流利。 2、出示词语，指正字音：森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜 润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮应有尽有、 锋利、喘气儿、黎明 3、提出思考问题：小村庄结果怎么样了？为什么会这 样？ 三、汇报交流 1、指名分段读，相机指导读正确、流利。 2、小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得 无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？ 下节课来 学习 四、熟读课文，练习讲述这个故事 1、指名讲述小村庄的变化。评价读音的准确，故事的 完整。 2、小结：就是这样一个简单的故事，就是这样一个令 人痛心的故事，读了它，你想到了什么？ 第二课时 一、练习有感情地朗读课文，读中感悟 1、学生自由 第 1 段和第 4 段，巡 指 个 学生。 2、 第 1 段， 出小村庄 境之美。 一个美 的小村庄后来在一 大雨中消失得无影无踪 了， 是多么令人痛心的事呀！ 是 了的呢？ 默 全文，找到可能的原因，用波浪 划出来。 3、生自由默 ， ： 1）理解 :“ 家想造房， 家想造犁，就拎起斧 到山 上去??” 自己明白了什么，并描述居民的行 。 2）把“一 、一 的房子， 有尽有的家具、工 具” 一 。 一 ，你有什么 ？看 的眼睛最亮？ 引 学生 “?? 成了?? 成了?? 成了??” 交流三个“ 成了” 来的体会。 注意 出惋惜的口气。 3） “ 有大量的 木随着屋 冒出的柴烟消失 在天空中” 句 的理解。 3、学 最后两段。 1）出示去掉“ ”字的句子，跟原句比 。 去掉“ ”字跟原句比 ，找出 的 。 2）联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了 ——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头” ，体会 悲惨的无法挽回的结局。 3）过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的 人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。 学生联想作答。 4）“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说 吗？ 体会练习如何读好这两段。 二、学习《园地》中“读读背背” 1、小村庄的故事结果是那么令人遗憾，引人痛惜，但 给你们留下的是更深的思考，你们想说些什么？ 2、出示“读读背背” 。 3、指导读准字音，读出韵律。 再读，读出自己对诗句的感悟。 4、背诵诗句。 三、总结全文，引出“综合性学习提示” 1、你想对小村庄的人说什么？ 2、通过这段时间的调查，同学们一定有不少收获吧。 你们是怎么开展活动的？收集到了哪些资料。 3、相机鼓励做得好的，帮助学生打开思路，丰富调查 形式。 4、布置后续。探究学生反映出的问题，为“展示”交 流做准备。 四、学习生字词 指导书写笔画多的字， 把字写紧凑。“葱”的中间是 “匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补” ;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿” ;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏 旁时具体形状要发生改变， 如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。 五、记忆字形。 书写练习难写的字。 六、巩固练习 想想根据本课内容，你最想说句什么？交流 七、抄写自己认为意思深刻的句子。 在采蜜本上摘录其它词语句子。 板书设计： 7、一个村庄的故事 错误行为 造成后果